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春风化雨 滋润新生

2017-09-27黄俊芬

课程教育研究·新教师教学 2015年24期
关键词:点滴习惯

黄俊芬

引言:管理班级,就如放风筝一样,不管学生想要怎样飞翔,奔向哪个方向,那线始终还是由放風筝的人在操纵着,而班主任就是这个放风筝的人,如何将风筝放得更高更远,方法是很重要的。

关键词:新生管理 眼勤 手快 心腹 点滴 习惯

· 【中图分类号】G633.3

记得我刚出道时,激情澎湃,信心百倍。其中留给我印象最深刻的是班里的“凤梨头”,他是个潮人,留着鸡冠头,两边几乎剃光,活像个头顶高耸的大公鸡,他还偷偷地带着戒指、项链,穿着迷彩服,在班里很出众。如果只是仪表问题还好说,最让人烦恼的是他上课迟到,满嘴的理由让人无法接受。有一次,他迟到我生气让他直接站门口,可他对我的话不屑一顾,大摇大摆地进去,当时我的威信全无,真想找个洞钻进去。可是想想他在我班是不能改变的事实,我必须找他好好的谈谈,后来才知道他是一个吃软不吃硬的家伙,而且也了解他父母已外出打工,跟本没人看管、督促。后来我跟他约法三章,每天给任务他打电话叫我起床,他不来上学我也不来上课,这个办法真好用,坚持了几个星期,可是有一天,没有接到他的电话,我心急如焚,连忙赶到他的住处,很匆忙的敲他的门,而他反而在睡觉,我当时很激动,可我不对他发火,僵持一分钟后,他竟然吐出了“对不起”,我鄂然了。“凤梨头”的事例告诉我:不要以为自己是班主任就可以采取高压政策,因为每个孩子都是一个鲜活的生命,要用心去研究他们的心理特点,对症下要,才能唤醒他们成长的激情,促进他们成长。下面我浅谈一下我面对初一新生的一些做法。

一、班主任要做到“眼勤”。新学年,又有一大批学生告别了小学教育升入初中学习。初中阶段的学习,在内容、方法、动机、兴趣等方面与小学有本质的不同。一般我们称这时期叫少年期,了解这一年龄期的特点很重要。少年期学生的特点不同于儿童期也不同于青年期,他们正处于半儿童,半成人的幼稚期,充满着独立性、自觉性和冲动性等各种错综复杂的矛盾,在这一年龄段的学生,以成人为榜样,自觉用成人的准则来要求自己,但他们不愿被成人监护,渴望与人平等,取得与成人所有的权利,他们在活动中表现出强烈的自信心,自尊心,比较喜欢表现自己,对于表扬和批评很敏感,最不愿意听批评,特别是不公正、不符合事实的批评, 由于刚接触学生,对学生不熟悉,因此全面了解学生是必要的。针对这种情况,我首先设计一个表格让学生把自己近期的理想,自己的兴趣爱好,特长,优点,学习的态度,家庭的情况,新生入学考试的情况,小学时班主任的评价等如实的填写,然后我就从这些资料中对学生进行全面的了解,进而将学生各就各位。这样我们就可以尊重他们的人格,不会歧视挖苦,不会伤害他们的自尊心,同时还可以正面启发,因材施教,积极引导,既不把他们看成是幼苗,又不把他们当作是大树,对症下药,使他们顺利度过少年期。另外,班主任要获得学生的第一手资料,就要事事留心,时时留意,处处发现。每个学生都是一个独立而复杂的个体,在不同的时期,不同的场合,不同事情上的表现都不尽相同,班主任只有勤于观察,才能洞悉学生内心世界的本质,才能对学生的思想,行为作出实事求是的评价。因为我知道知己知彼,百战不殆。

二、班主任要做到“手快”。身教重于言教。孔子曰:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话,肯定了教师的重要性,作为班主任,身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是儿童心目中最崇高,最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德,以及态度,仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多,能达到无声胜有声的教育境界,特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。所以,班主任只有用行动做出表率,使学生“耳濡”和“目染”。见到地上的纸屑,我放下架子弯腰将它拣起;每周四的大扫除,我和学生一起扫地、拔草;检查学生的长指甲,先把我自己的剪标准;学生献爱心,我先掏出我的一份。说话千遍,不如手做一遍,这样会达到“无声胜有声”的效果。

三、班主任要有“心腹”。作为初一级的班主任,工作中杂事多,学生不好管理,因为现在的孩子特别的聪明,知道的也特别多。套一句时髦的话说:现在是一个个性张扬的时代。我最头疼的是:课堂上违反纪律屡教不改;宿舍每天扣分严重;卫生情况一团糟,孩子们都没有劳动的意识;下课在走廊楼梯上追逐打闹,大声喧哗等。班主任刚处理完一件事情,第二件第三件事情就接踵而来,自己既像个陀螺,忙得不可开交;又像个保姆,时时刻刻跟在他们后面帮他们处理好这样,解决好那样。一个月下来,自己筋疲力尽,学生也不领你的情。为什么会这样?我反省:假如班中有学生帮我抓典型那我就轻松多了。于是我在班中首先选出的是公安局长而不是班长,公安局长专负责抓班中违反纪律的同学,卫生局局长,专门负责卫生状况的,另又顺水推舟的选出法院院长,凡是由公安局长卫生局局长抓到的违反班规的同学,就报给法院小组,法院小组就和班主任商量,一经查实,就在操行评定表上扣分,这样的规定实行后,取到了阶段性的效果。连续几周都被评为了标兵班,学生的行为习惯,生活习惯,卫生习惯都在慢慢的养成。

四、让学生写成长点滴。由于初一的学生自觉性差,管不住自己,要是学生每违反纪律都对学生进行处罚,那我班的门口总有人“站岗”,罚多了也变得麻木。回想起我第一次做班主任的情景,脾气暴躁,急于求成,今天想起来就象是在崎岖的山路开快车,,险象迭生,随着年龄的增长,我对班主任的理解也逐渐加深,以往的暴躁慢慢褪去,取而代之的是对学生的爱心、耐心和信心,因此,近段时间我认为要从思想上改变他们,让他们逐渐变成熟。于是我让他们每人准备一本日记本,封面上写上“我的成长点滴”,当学生进步了,受到表扬及奖励了,都让他们在自己的“地盘”里享受自己成功的喜悦,学会为自己鼓掌,为自己喝彩;当学生犯错误了,情节较轻的,让他们写下当次违反纪律的情况,让他们永远记住不要再犯,情节严重的,在接受老师的教育后,将自己的感受写下来,在自己的地盘上自我反省,自我教育。

在成长点滴里,“好事”、“进步”、“表扬”就象朵朵美丽的“鲜花”,“犯错”就就像棵棵“杂草”,谁不想自己的成长的旅途中“鲜花满地”呢?让学生写成长点滴这种“无声的教育”,会比教师苦口婆心的说教更有效果。

五、 培养班级勤奋学习的班风。一个人的成功,天赋、环境、机遇等外部因素固然重要,但更重要的是自身的勤奋和努力。古语云:勤能补拙。韩愈曰:业精于勤荒于嬉。作为一名新生班主任,要培养一个积极向上的班级,让学生勤奋学习,让勤奋成为一种习惯是我们获取成功不可或缺的基石。我具体的做法是:1、每周的班会课,就让学生长徜徉古今的长河,给学生讲有关名人读书的故事。例如:孔子一生勤奋读书,韦编三绝,终成为万世师表;站国的苏秦,悬梁刺股;扬时的程门立雪;匡衡凿壁借光;车胤、孙康囊萤映雪等。2、让学生观看高考状元努力学习取得成功的视频。3、在教室贴有关勤奋读书的宣传标语。4、对学生进行感恩教育,使学生明白为什么而读书,树立自己努力的目标。5、调整学生学习的时间,让学生充分利用课余的时间,使学生体会到别人学习我学习,别人不学我更要学的道理。

自古以来学有建树者,也都离不开一个“勤”字,培养学生埋头苦学的好习惯,班级往好的方向发展就水到渠成了。

班主任工作是一项既琐碎而又充实,既劳累而又欣慰,既辛苦而又快乐的工作。冰心老人说过:“教师的现在就是孩子的未来。”我们班主任的工作就如和风细雨,丝丝缕缕,悄入人心。只要我们“随风潜入夜,润物细无声”,学生的将来一定“红杏枝头春意闹”。endprint

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