夏红梅

写作教学在高中语文中的地位是不言而喻的，教师应当在语文作文的教学中注意培养学生的写作的个性以及写作素养。根据新课程教学标准的要求高中语文教师在作文教学中改进教学方式，新的教学方式必须对学生有启发作用，从而激发学生的写作灵感，开拓学生的写作思路。高中写作教学中最常见的有三种文体：记叙文、议论文、散文，这也是对于高中生来说比较难的三种文体，其中记叙文重在情感的表达，议论文重在论证的有理，散文则侧重形散神不散。所以高中语文教师在进行写作教学时应当结合高考评分标准来对学生进行指导，让学生的写作水平能有长足的发展。

1.记叙文之有情

首先学生在进行记叙文的写作时应当注意细节描写，因为记叙文是一种比较基础的文体，其中有对于人的描述，有对于事情的描述，但是不管是对于哪一类的记叙都必须做到流露真情，以情动人。记叙文的细节描写大都有画龙点睛之奇效，学生在写作过程中需要抓住神情，抓住细微的动作以及语言细节、心理活动等来进行记叙，这样才能使所描写的内容生动传神，真挚感人。例如，在我们学过的鲁迅先生的《祝福》一文中就有很多处对祥林嫂的细節描写：“她那没有精采的眼睛忽然发光了”，“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”等等。文章通过对祥林嫂心灵的窗户的描写直接暗示了人物的心里变化以及其悲惨的命运。使一个封建社会的妇人形象跃然纸上。

其次在记叙文的写作过程中务必嘱咐学生切忌胡编乱造，一定要引导学生流露真是的内心情感。以便优秀的记叙文不仅仅是打动自己，更应该是打动每一位有心的读者，因此教师可以适当地引导学生去留心生活，观察生活，又或者可以简单的记录生活中的细碎片段让学生更好的把握情感。例如教师可以利用节假日安排学生去农村体验生活，去福利院慰问孤儿，到敬老院看望老人等等活动让学生去感受世间百态，去自己体会人间的丑恶与美好。学生通过自身感受所写出的文章自然是有血有肉有灵魂。例如，在瑟瑟北风中，母亲焦躁地在家门口等待着儿子的归来，在儿子的身影映入眼帘的那一刻，母亲的三千白发仿佛都熠熠生辉了，这就是母亲的期盼。学生这样写出来的记叙文就可以很好的表达母爱，使母亲的形象显得饱满动人。

2.议论文之有理

议论文大概是高中作文中最常见的文体了，但是也是学生最难把握的文体，那么在高考的考场上学生究竟该如何把握好一篇议论文呢？首先学生想要写好一篇议论文得有丰富的素材积累。大部分学生在动笔论证自己的观点时总是感觉无话可说，或者很少能写出对自己的中心论点极其有力的例证，这主要是因为学生在平时的素材积累太过匮乏。因此教师在平时的写作教学中应当注意培养学生的素材积累，比如对文本的把握，或者教师可以整理一些经典的素材与学生共享。除此之外学生明断是非的能力也决定着其议论文的写作水平。教师平时可以针对学生的这一弱项加强训练，经常为学生准备一些素材，让学生提出中心论点，通过日积月累的训练，学生明断是非的能力肯定会得到大大的提升。

在议论文的写作中论证方法的运用也是十分关键的，论据是服务与论点的，但是学生在写作过程中往往是提出中心论点后就是对例证的机械的堆砌，而不会建立中心论点与例证之间的练习，这样写出来的议论文是不具有说服力的。因此教师在教学过程中应当多多指导学生如何利用论证方法。例如，教师可以指导学生在提出中心论点之后在提出几个分论点，在下面的例证中围绕着这些分论点展开，在文章结尾的时候再将这几个分论点与中心论点结合起来，这样就可以是全文形成有机的配合，写出精彩的议论文。

3.散文之有序

散文的写作讲求形散意不散，想要写好一篇散文首先得有一个明确的立意，毫不夸张的说一篇散文如果没有明确的立意那就不能说是一篇文章。散文也可以通过状物，叙事来表述情感立意，因此教师在帮助学生分析散文的写作时很难教会学生怎么把握立意。所以教师在教学过程中应当知道学生多挖掘事物蕴含的本质，从而更加形成更加深邃的思维。例如教师在讲授朱自清先生的散文《荷塘月色》时，就应引导学生去体味其中含蓄却浓烈的感情。

高中语文教师在指导学生进行散文的写作时也要极其注重学生的想象能力的培养。让读者可以听过文章的内容身临其境般的感受作者所描写的场景，从而体会到作者的立意。例如朱自清先生的《背影》一文中，当读者读到关于父亲背影的写作片段时仿佛就能看到自己的父亲是怎样翻过月台完成那一连串动作的。除此之外教师在散文写作的教学过程中也需要培养学生的抒情能力，教师可以指导学生通过写景来抒情，将自己的心情或者感情通过对景物的描写来表现，寓情于景，情景交融，从而创作出优秀的散文。

总而言之高中语文写作教学在高中与文中占据着不可置疑的地位，同时写作教学也是高中语文教学的一大难题，因此高中语文教师应当在教学中多组织学生进行写作练习，并且不创新教学方法，帮助学生更好的完成写作任务。同时教师在写作教学中应当着重指导学生关于记叙文，议论文，散文的写作，让学生写出感情真挚的记叙文、有理有据的议论文、寓情于景的散文。endprint