黄志华

【摘 要】

在小学的语文教学当中，重视学生的口语交际训练，能够使学生提升综合素质。通过与他人的交流，在口语交际的训练当中，培养自我情操，提升自我综合素质，为今后的语言学习打下坚实的基础。

【关键词】

小学 口语交际 能力训练

口语交际训练的目的是帮助学生通过自我想象、自我组织语言来表达个人情感以及思想，它是以提高交际能力为主要目的的训练方式。使学生在交际活动当中学会倾听、表达以及交流的技巧。并提升自我交流沟通能力，发展团队协作的观念，培养合作的精神，使学生成为真正的当下时代发展所需的人才。通过各项交际能力训练，能够帮助学生提升交际能力，做到与他人如意沟通，表达自我思想，体现个人的人格魅力。

1.上好每一堂口语交际课，做到口语交际专业训练

1.1课前搜索信息素材，让学生有话可说

在课前搜集课堂信息，采用适合学生进行口语交际的信息素材，才能够使学生在口语交际训练课堂上有话可说。提供的信息以及内容，要避免学生在课堂上出现无话可说的现象。通过收集各种各样的信息，以不同的方式呈现，确保能够吸引学生的注意力，符合学生的语言表达能力范围以及个人生活的环境和情境[1]。比如在教学《夸家乡》课堂时，可以让学生在家长的帮助下收集有关家乡的名胜古迹、风景、特产等等方面的家乡资料，使得其在课堂上能够就家乡这一命题展开讨论，将自我搜集的信息通过口语的方式表达出来。从而活跃课堂，使学生能够在课堂说得开、谈得开、有话可说。

1.2创设交际情境，让学生有话想说

创设情境的方式能够使学生打开话匣子，更加专注地投入到口语交际的课堂探讨过程当中，使学生具有发表语言以及观点的欲望。比如在教学《我们的小制作》一堂课时，教师可以在黑板上贴出“小小展览会”的字样，将教室布置成展厅。让学生把自己感兴趣的作品，通过展示以及介绍的方式，用逼真的情景创设，使学生投入到交际过程当中。并通过交际和互动收集更多的信息，培养自己的逻辑思维能力，语言表达能力，与他人交流沟通的能力等等。提升其综合素质，使其能够充分投入到口语交际训练当中，并提升自我口语交际表达技巧。

1.3指导学生说的方法，让学生会说、并说好

在开设口语交际训练的课堂时，教师需要针对学生的口语表达方式，对其进行针对性的指导，有简到繁，由易到难，通过循序渐进的方式使学生在口语交际的教学当中通过大量的时间投入和有效的精力投入，从而通过不同难度的训练层层递进，提升自己的语言表达能力。让学生了解正确的语言表达技巧以及口语交际的口语交际的误区，使学生真正地掌握口语交际的能力。

1.4把课堂上说的训练化作交际能力

另外，将课堂上的口语交际训练转化为实际生活当中的语言交际能力是十分必要的一项工序。这就需要教师在课堂之后布置一些口语交际的作业，让学生通过大胆的实践将知识转化为实际的能力。在实际的语言表达当中，获得真正的实践技巧。比如在教学《伸出我们的双手》一课时，给学生布置课外任务，让学生在生活当中献上爱心，去帮助别人。并与他人交谈，关心爱护别人。使学生在这个过程当中不仅能够了解到口语交际的实用性，还可以通过帮助他人与他人沟通产生愉悦感、成就感，从而增强学生的自信心，构建学生的健全人格。

2.立足课堂教学，渗透口语交际训练

2.1将口语交际渗透到课堂教学中

为了使口语交际的训练更加的具体和全面，可以将口语交际渗透到课堂的教学当中，举一反三，使学生产生自由的联想，并模仿课文的表达方式说出自己的内容。这种训练的方式对低年级的学生尤其具有效果。由于低年级学生的口语交际能力较差，语言表达的技巧掌握尚不成熟。使学生通过模仿的方式能够帮助学生尽快地掌握口语交际的技巧。比如在学习《小壁虎借尾巴》这一篇课文的过程当中，可以询问学生小壁虎向谁去借尾巴？当时对方在干什么？并让学生通过模仿的方式以表演的形式表示出来，也可以让学生通过口头陈述来讲述这个故事，以此来提升学生的口语表达能力以及交流沟通的技巧[2]。

2.2以教材为依据，挖掘教材的训练因素

另外，小学语文的课本是由专家以及前人的无数经验所编撰的具有专业性能够提升学生综合语文素质的教科书，因此在进行口語交际训练教学的过程当中，要学会以教材为依据，帮助学生挖掘教材当中的训练因素。并更加全面的学习教材当中课文的内容，同时帮助学生很好地提升语言交际的能力。在每篇课文当中都配有色彩鲜艳形象生动的图画，这些图画的形式能够让学生对文章的内容以及口语交际训练的命题产生兴趣，并由此展开接下来的课堂知识探索。

2.3在一些活动中训练学生的口语交际能力

为了综合提升学生的口语交际能力，还可以举办一些学生感兴趣的语文活动，比如在学习《夏夜多美》的一篇童话故事时，这个故事是发生在一个夏天的夜晚，蚂蚁跳进了池塘，在一系列人物的帮助之下，最终回到了自己的家[3]。可以安排学生进行童话故事的汇演，要求学生在表演结束之后总结自己的语言、神态、动作特色，并通过表演的方式使学生与他人进行交流和沟通，培养学生的表演能力、合作能力、以及交际能力等等。

综上所述，培养小学生的口语交际能力是十分具有必要的，能够帮助学生构建健全人格，在今后的社会道路发展过程当中不断向上，从而成为一个懂得如何交流、表达自我的人才。

【参考文献】

【1】时霞.语文课堂中的有效课堂的创设【J】.小学教学参考，2015（34）

【2】赵支彩.创建语文课堂的精彩【J】.云南教育：小学教师，2014（Z1）

【3】张玲娇.精彩演说来自口语交际训练【J】.小学教学，2012（1）endprint