黄星宇

【摘 要】

在教育快速发展的今天，很多科目的教学都发生了较大的改变。高中英语课堂当中，为了更好地提升学生的英语能力，教师需要加强对交互式教学方法的应用。高中英语难度较高，课堂教学时间有限，交互式教学在落实以后，能够减少传统教学的不足，促使学生在多个方面得到明显提升。文章针对交互式教学在高中英语课堂中的应用展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】

交互式 教学 高中英语 课堂

我国是一个发展中国家，对于教育的关注度是比较高的，在很大程度上需要做出阶段性的革新，既要对一些新的教学手段进行分析和研究，又要充分掌握好新的教学思路。教师要让学生更好地去理解知识、掌握知识，而不是单纯的应对考试。高中是学习的重点阶段，英语又是重要的科目内容，高中英语课堂需要在教学方法上做出优化，要对学生负责。

一、交互式教学的作用

从客观的角度来分析，很多学生都对高中英语提不起兴趣，认为这是一门十分无聊的课程。高中英语的难度提升等级较高，而且每一节课程基本上都在讲解新的知识点，很少带领学生不断复习。如果学生的基本能力不足，则容易在高中英语课堂当中表现为不耐烦的情绪，对知识的理解和记忆，也达不到预定的标准。交互式学习作为一种新的方法，主要是要求教师和学生、学生和学生进行不断的交流、沟通，利用符合自身的方式去教育和学习【1】。所以，交互式教学在开展过程中，具有以下优势：第一，能够充分激发学生学习兴趣。从年龄上分析，高中教师更加老道，即便是年轻教师也与学生存在一定的代沟。而学生之间相互交流过程中，无论是语言上，還是在方式上，都更加容易接受。教师可给予学生更多的交互空间、时间，让学优生先消化知识，而后带领中等生，带领学差生取得更好的进步【2】。第二，有利于学生掌握英语语法知识。高中英语课堂教学中，语法占有的地位是绝对性的。交互式教学在开展过程中，在于将学生的知识量提升、掌握程度提升，而不是大量的开讲新内容。当学生掌握好语法以后，其他知识的学习就会更加得心应手。

二、交互式教学在高中英语课堂中的应用

（一）提出任务让学生感知英语语法

对于习惯了汉语的学生而言，高中英语课堂的知识非常复杂，想要充分的理解，需要耗费大量的时间来完成。但是在交互式教学的影响下，教师的灌输式教学被摒弃，主要是对学生提出一些任务，然后让学生去对英语语法做出良好的感知。例如，在日常传统的宾语从句、谓语从句的教学过程中，会先让学生了解到谓语、宾语，然后继续了解从句，再进行专项练习，而后开展混合锻炼，让学生在不同的学习任务当中，对英语语法的各个组成部分去深入的体验。同时，当学生认为自己已经掌握以后，交互式教学方法并不会停止实施，反而会在难度上提升，在深度上拓展，要让学生充分习惯英语语法表达方式，将其与汉语语法进行良好的隔离。值得注意的是，教师在提出任务的过程中，要与教材本身相互衔接，有些教师即便落实了交互式教学方法，依然是按照自身的经验来开展，这并不属于科学教育，需要做出改正。

（二）趣味表演法

交互式教育与一般教育手段的最大不同，在于其给学生充分的空间去发挥和思考，但是并非是完全放任不管的状态。高中课程十分紧张，英语难度又比较高，想要在短期内充分掌握知识和运用知识，应尽量在一个较为轻松的环境当中开展，这样才能更好地推动学生向前进步。在交互式教学当中，趣味表演法是比较常见的方式。例如，在日常的对话练习当中，不会单纯的设定在校园内部，而是会通过舞会主题、生日主题、比赛解说主题等，给学生设定一个表演的范围。然后，让学生在不同的主题当中，根据自身的英语成绩和能力，设定为相应的角色。这些条件提出以后，要求学生自己去讨论和设定对话内容，在任何一个表演小组中，人员都必须含有学优生和学差生，在设定角色表演过程中，学优生会主动向学差生讲解内容，而学差生对于基础知识的理解和把握也要比日常的强硬记忆更加理想。趣味表演法在落实过程中，是以欢乐的形式来开展的，所以在可行性、可靠性方面都比较高。

（三）剧情教育，游戏感悟

除了上述的几种方法外，交互式教学在落实的过程中，还会通过剧情教育以及游戏感悟的方式来开展。相对而言，这两种方法往往是共同实施的，并且趋向于让高中学生在英语课堂当中，对英语本身的一些内容去深入了解，包括语言的发展、国际友人的交流方式、日常的应用重点等等，都可以在剧情当中或者是游戏当中贯穿。第一，英语教师需要在课下搜集一些有趣的英语故事或者名著，给学生自由阅读，其中穿插一些单词和语法教育内容，如此可以极大激发他们的兴趣。同时可以鼓励学生用自己的话语和思路来讲解故事内容。第二，利用游戏感悟法进行英语教学，可以创设积极的英语学习环境，使学生在游戏的互动中自然感受英语。这样一来，学生对游戏产生了兴趣，自然也会对英语产生兴趣，从而大大提高学习效果。

【结 语】

本文对交互式教学在高中英语课堂中的应用展开讨论，现下的英语教育不断转变，交互式教育的效果比较理想，得到了教师和学生的高度认可。日后，应该在交互式教学应用力度上不断提升，将固有的教学不足彻底改善。同时，高中英语课堂教师还应该高度关注学生内心的想法，减少强制性的灌输教育。

【参考文献】

【1】张爽.交互式教学模式在高中英语阅读教学中的应用之我见【J】.商，2016（12）

【2】温鑫明.交互式电子白板在高中英语听力教学中的应用研究【J】.英语教师，2016（04）endprint