葛辉

【摘 要】

随着社会的发展和进步，对于学生的要求也越来越高。自从素质教育的概念被提出以来，促进学生的德智体美劳全面发展，成为了教育教学的主要目标。评价机制也变得越来越多样化。

【关键词】

美术 效率 提升 创新

美术是泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：雕塑、绘画、设计、建筑。

美术这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。其作为素质教育中重要的科目之一，对于学生审美观和审美能力等方面的培养至关重要。

但是由于评价机制单一的影响，不论是学校还是学生家长，对于美术这门学科一直没有得到正确的认识，在平时的交流中，我发现不少学生家长认为学校对于美术的学校无关紧要，只要主科成绩好，像美术这样的学科学不学无关紧要。这就造成了美术的课时量被大大缩减，而且占课现象频发，另外一些美术老师的教学手段也循规蹈矩，缺乏新意，甚至有些任课教师在课堂上干脆让学生们上自习，导致课堂教学效率低下，这种情况严重影响到了促进学生们全面发展的要求。下面笔者便借本篇文章，结合自身平时的教育工作经验，谈一下关于提升课堂教学效率的几点做法。

一、明确教学地位

由于美术不属于考试科目，所以不少学生和家长都不重视美术学科的学习，再加上学校对于美术课时量安排较少，造成不少的美术任课教师都开始认为自己所教的学科不重要。其实不然，虽然美术学科不考试，但是其培养的是学生的软实力，是培养学生审美能力，促进学生树立正确的人生观、价值观的重要渠道，从某种意义上说，美术要比其他的所谓“主科”重要的多。所以作为任课教师来说，首先我们要树立好教学观念，明确教学地位，充分的认识到美术的教学作用和教学意义，只有这样才能充分发挥美术的教学魅力，帮助学生们树立正确的人生观、价值观，促进学生们的全面发展。

二、明确教学目的

美术会教给学生们什么的呢？是单纯的绘画技能吗？显然也不是。从表面来看，美术教学只是教给了学生们绘画技能，但是我认为这仅仅是一种手段，并非是教学的最终目的。我们当今的美术教育，不是为了培养美术家，也不是为了让学生们单纯的去学习一种技能，而是为了让学生们在美术课堂上，通过对绘画的学习，学到一些更深层次的东西。

比如，通过对明暗、线条的学习，培养学生们的审美能力，通过对于一些名画和著名画家的了解，增加自身的文化底蕴和文化素养。我认为这些才是美术教学的最终目的，而有些老师过分的强调绘画技法的学习，则是舍本逐末，失去了美术教学的真正意义。

三、激发学习兴趣，利用多媒体教学

相比于数学、语文这样的主科，美术这一学科的趣味性也更强，但是正由于美术学科的趣味性，许多学生在上课的时候，都把美术课作为一种放松，而不是学习，这就让教学效果大打折扣，再加上授课方式单一，基本上都是老师口头讲授，这就自然不能把学生的注意力集中到课堂之中。所以，为了激发学生们的学习兴趣，必须要革新教学手段，从而吸引学生们的注意力，提升课堂教育效率。

传统的口头讲授，再加上黑板讲解，无法吸引学生的注意力，造成了注意力的分散，所以要丰富教学方式，将多媒体引入到课堂之中。相比于口头讲授，多媒体教学显得更直观，更生动，一些关于作家的生平，美术流派的纪录片，都可以用多媒体在课堂上展示，让学生们更全面的感受到、认识到美术的魅力，从而提升课堂效率，积淀学生们的文学素养。

四、 提高教师自身素质

由于美术教师工作的特殊性、复杂性，要做好一个美术教师，必须树立好终身学习的观念，不断的更新自身的知识能力，同时还要不断加强自身的修养，为人师表，为学生做好表率作用。在学习上，唯有老师重视了，学生才能重视，特别是对于美术这样的学科，更是如此。无论是学校，还是学生家长，对于美术教育的作用和意义都存在偏颇，导致美术教育地位的不平等。在这种情况下，我们作为老师，更加不能自暴自弃，如果我们不能认真仔细的对待教育，那么美术也就真的失去了教育意义。认真的备课，认真的授课，唯有这样才能带动学生学习，为学生们做出榜样。

美术教育是促进学生全面发展当中重要的一环，对于培养学生的审美能力具有重要的作用。但是由于我国美术课堂开设的时间较晚，教学模式不够系统不够科学科学，再加上对于美术学科认识不够全面，造成了当今我国的美术教育事业的诸多弊端和缺点。这就说明，我们的美术教育，还需要很长的路要走还有很多的問题需要完善，更需要我们广大的美术教育工作者的共同努力。

综上所述的几个方面是笔者在平时的教育工作当中，所总结出来的一些工作经验，希望可以为各位同行的教育工作提供一定的帮助，也希望可以为我国的教育事业贡献一份力量。endprint