赵峰

合作学习作为一种新型课堂教学方式，其现成可用模式很少，特别是在小学学科教学中的应用，可以说基本没有成型、成功的教学模式可参照，这就给小学学科合作学习的开展提出了挑战.在小学数学高效课堂中实施小组合作学习，可以把学生的个性探索与小组合作探究有机结合，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，让每一个学生都能主动参与学习过程，实现优势互补，促进学生主体意识、合作意识、创新精神、实践能力等协调发展，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，形成真正的学习。

一、合理分组，强化分组科学性

前面我们谈到，小组合作学习的重点在于学生要能够“优势互补”。那教师在小组合作学习分组的过程中，首先应当充分了解学生的特质、兴趣爱好、优点和缺点，在分组的过程中，教師应当结合“同组异质”的原则，将不同特质的学生分成一个合作小组，以便于学生在分工和搭配上显得更加合理，且不同特质的学生之间相互帮助，可以促进学生的全面发展。在小组人数的控制上，教师要将人数控制4-6人，太多则不易管理，太少则失去合作学习的意义。从根本上讲，这种科学合理的分工和分组，是确保小组合作学习目标实现的基础和保障。

二、以生为本，培养学生养成的学习习惯

传统的教学模式中主要是老师在课堂讲，学生在底下被动的听课。小组合作学习，就是要贯彻以生为本的教学理念，充分的发挥学生学习的主体性地位。只有学生自己想要学习，乐于学习，学习质量才会获得质的飞跃。因此在小学合作学习探究中老师要以生为本，注重学生良好学习习惯的养成。比如说培养学生养成善于倾听的好习惯。当有学生站起来在表述自己观點的时候，数学老师可以不断地提醒其他学生要认真听讲，先听别人在说什么，然后再发表自己的看法，而不能够在别人发言的时候，随意插话。

三、合理设置问题，提高学生讨论热情

学生讨论的热情，很大一部分取决于所要讨论的问题，有趣的问题往往能够激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。日常教学中，教师要合理设置讨论问题，将学生的热情通过有价值的题设激发出来。数学课堂教学中让学生更加主动的进行小组合作学习，在教学中也要注意学生在实际讨论学生时的变化，更多的给予及时帮助。小学生由于理解能力的差异性，对于复杂的数学习题进行解决时缺乏有效的技巧，而合作讨论恰好帮助学生找到了解题技巧，从而提高了学生的学习能力。

四、师生配合，发挥合作学习的最大效用

合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的。因此，在学生开展合作学习的时候，教师不应"袖手旁观"，更不能做下一环节的准备工作，而应当从讲台上走到学生中间去，在组间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各小组合作的情况做到心中有数！同时，教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。比如：对不清楚任务的小组说明操作程序；对开展得很顺利的小组予以及时的表扬；对合作交流中偏离主题或遇到困难的小组提供及时的点拨；对完成任务的小组进行检查；对小组成员的各司其职进行监督等等。学生的小组合作学习有了教师的参与与指导，就能避免"短暂繁荣"和"華而不实"的无效合作场面的出现，学生的合作才更得法，交流才更有效！

五、客观评价，及时引导

在小学数学课堂，开展合作学习需要激发学生的参与意识。我们知道，小学生很在意老师和同学的评价，他们的表现欲望也非常强烈，为此，在开展小组合作学习的过程中，教师要抓住小学生的心理，给予他们及时的评价，鼓励他们多思考和多探究。在具体的评价上，教师要以鼓励表扬为主，尽量不要批评，即使学生回答错了，也要表扬他们的勇气，并给予正确的指导，让学生知道老师是关心和在意他们的。小学数学知识往往比较简单，并且解答问题的方法也不是唯一的，一旦学生出现逆向思维或者其他创新性思维，教师要及时给与肯定，有的时候习得问题解决的方法和思维比明白问题的答案还重要。小学数学教师在对学生的评价上不要太苛刻，不能以成人的眼光去评价和看待学生，要给与他们更多的引导，让他们爱上数学，喜欢问题探究，并且乐于思考问题。在教学实践中，开展合作学习需要教师更新教育教学观念，让学生真正成为课堂学习的主角，同时，教师也要转换自身角色，明确重教更重学。在开展小组合作学习的时候，教师要依据学生分好组，设计好教学内容，采取有效的方式优化教学过程，激发小学生的探究意识和学习兴趣。只有这样，他们才会积极参与课堂，参与问题探究，进而提升学习效率。

总之，在小学数学教学中开展小组合作、自主学习、合作探究学习是新世纪数学改革的一个重大举措是时代发展的紧迫需要更是学生终身发展的强烈呼唤。在小学数学的教学中，小组合作学习具有非常重要的作用，在课堂教学方面可以很好地提升课堂教学的有效性，实现高效课堂的教学目标。而在整个数学知识应用方面，小组合作也具有十分独特的优势，能够让学生更好地掌握所学的数学知识。在小学数学教学中，开展合作交流学习势在必行。作为新时期的教育工作者，我们必须要转变观念，勇于创新，运用各种策略，大力推行小组合作学习的模式，进而构建宽松、和谐、民主的新型高效课堂。

参考文献：

[1]张瑞兰.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].科技创新导报，2012（23）.

[2]杨文.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[J].考试周刊，2015（15）.

[3]许晓芬.浅析小学数学小组合作学习实践[J].读写算，2012（11）

[4]李素梅.小学数学小组合作学习存在的问题及对策[J].课程教育研究，2013（04）endprint