马燕军

随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念已经产生了极大的变化，在实际教学过程中更加注重学生的个性发展，强化高效课堂的建设。在小学数学教学改革的进程中，教师要构建高效的课堂，需要激发学生的参与积极性，让他们通过主动思考的方式进行学习，加深对知识的理解和运用，提高他们的自主学习能力。在教学活动中，教师要注重教学趣味环节的设计，结合学生的兴趣进行教学优化，让教学活动的每一个环节都能激发学生的探究兴趣，促进课堂教学的高效进行。

一、创设游戏情境，调动学生学习兴趣

小学生生性活泼，传统的枯燥课堂可能并不能完全吸引学生们的注意力，因为年龄阶段的原因，小学生一般不能很长时间注意力集中在一个点上，所以这对我们的数学教学来说是一个挑战。在课堂教学中设计游戏是调动学生学习兴趣的主要手段，采用寓教于乐的教学方式进行数学教学，既可以降低数学教学的难度，又可以调动起学生参与课堂活动的热情，从而有助于学生学习主体性的发挥。数学教师在教学中要巧妙地设计游戏，为学生创设出良好的游戏情境，使其在参与实践中巩固知识，收获技能。例如，在教学“小数的加法和减法”这一节内容时，教师可以让学生扮演医生，为各个算式诊断病情，找出病因并给予改正。为了让学生更加积极地参与课堂活动，教师还可以让学生以小组为单位进行分组评价，通过小组竞赛的方式组织活动，从而让学生在参与活动时可以积极动脑，为了小组的荣誉而付出自己的努力。通过这样紧张激烈的竞争，学生就会体验到学习数学知识的成就感，进而有助于激发学生对数学学习的兴趣，使其享受学习的过程。

二、开展合作学习，在思维碰撞中获得灵感

合作学习是让学生在小组中进行合作探究的一种方式。在小组讨论中，每个学生把自己对知识的理解说出来。不同的学生有不同的思考方法，他们对知识的理解也不尽相同。对于不同的理解，会激发学生的讨论积极性，让他们分别找出支持自己观点的依据。在讨论过程中，学生通过争辩促进思维的发展，让他们从新的角度对知识进行再次分析和探究，提高学生的数学理解能力。在进行合作时，教师要对学生的合作进行关注，并对他们在合作中存在的问题进行指导，让所有的学生都能参与到合作学习中，通过集体的努力完成合作任务，让课堂教学在活跃的氛围中高效进行。

三、设计趣味数学题目，培养学生数学思维能力

练习环节是小学数学教學中的重要一环，在练习中能让学生运用新学到的知识，加深他们对知识的理解，让他们快速地建立起新知识和数学知识体系的联系。素质教育下，学生成为了学习主体，教师在进行教学时，还要培养学生的学习能力，让他们在自主学习中掌握新知识，并能运用所学的内容解决问题。在设计数学题目时，教师要改变传统教学中题海战术的方法，根据教材内容设计趣味性的题目，激发学生的探究积极性，让他们结合所学内容进行深入分析和思考，使问题得到解决的同时掌握所学知识。

四、提升数学课堂互动性，提升课堂效率

我们必须要积极转变教学理念，第一时间关注和应用现代化的教学方式，让数学课堂教学变得灵动起来。在实际教学中，我们应当重视提升课堂的互动性，进一步拉近自己与学生的关系，建立和谐的师生关系是营造良好课堂氛围、提升课堂趣味性的基本条件。我们在教学实践中应当放下教师的架子，坚持和学生进行平等对话，引导和鼓励他们去主动探索思考问题，激励学生积极参与到学习中来，充分尊重他们的主体地位，让学生能够更加积极自主地学习，逐渐提升他们对数学学习的兴趣，学生也能够慢慢感受到数学的魅力。教师和学生共同学习、共同进步、共同探讨知识，增加课堂互动性。

五、培养良好学习习惯，坚定学习观念

养成良好的学习习惯和生活习惯，可以保证小学生在学习的道路上更加执着，坚持个人的想法和观点，完成独立探究和思考问题的任务。教师应不断提高学生的动手能力和数学逻辑思维能力。由于数学知识的学习需要循序渐进，小学教师为保证学生深入了解数学知识，除了为学生讲解相关知识的结构，还要让学生养成良好的学习习惯，培养学生的学习热情。在实际的教学环节中，除了按部就班的讲解书本知识以外，教师还应采取科学的教学手法，让学生在多种环境下都能冷静的思考，找到解决问题的突破口。为培养学生的动手习惯，让学生亲自尝试找寻问题的解决方法，教师应为学生提出抽象化的问题，并要求学生在课后独立完成。

六、注重教学反思，激发学生学习的积极性

教师要重视对教学方式的不断反思，这样才能够保证教学方式有利于促进学生学习能力的提升，同时教师要积极鼓励学生进行学习数学，使学生能够发现数学中的乐趣，提高学生学习的积极性。教师在教学中可以向学生传输一些数学学习的共同感受，像是学生在做出一道较难的数学题时会很快乐，然后教师就尅告诉学生数学学习的魅力，积极鼓励学生进行数学的学习。教师也要重视对教学方式的不断反思，教师可以在班级组织调查问卷，从学生中了解教学中还存在的不足，或是向一些优秀教师学习，积极提高自己的教学能力完善自己的教学方式，创新出更加适合学生学习的趣味数学。

在教育改革的浪潮下，小学数学的教学方法与教学理念都在面临着改革与创新。为了适应时代发展的需求，小学数学教师必须认识到传统教学方法的弊端，采用新的教学方法与教学理念提升小学数学教学质量。趣味教学法的提出为小学数学教学质量的提升提供了新的途径，数学教师应该认真研究趣味教学法在数学教学中的可行性，把趣味性教学理念根植于自己的思想中，用学生喜闻乐见的教学方法来提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]谢光祥.在继承和创新中寻求平衡：新课程下小学数学“解决问题”教学策略初探[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（19）.

[2]寇学昭.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学周刊，2016（32）.endprint