严洪

1.前言

1.1绵阳市校园足球开展现状

足球运动在绵阳有着较长的历史和良好的群众基础.早在上世纪五六十年代，绵阳市部分县（市、区）已开展足球运动。在上级体育行政部门和国家、省足协的精心指导下，全市足球工作开展得有声有色。随着国家经济总量的不断提升、义务教育均 衡发展战略的深入实施，全 国共有 46座城市“校园足球”联赛已经打响，各布局城市也相应成立了由教育部门和体育部门有关人员组成的青少年校园足球活动办公室，指导各 布局城市校园足球活动的开展.绵阳教育部门制订方案， 将足球纳入课堂教学，并开展校园足球联赛，目前，我市多个学校被教育部认定为全国青少年校园足球特色学校，这将加快推进绵阳校园足球的普及，而开展这类校园足球联赛，将有利于校园足球的改革与发展，并积累较多的经验。

1.2开展校园足球的必要性

首先，它是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。校园足球活动已初具规模，在短短20个月里，国家制定了一个力求可持续发展的中长期战略，建立了相应的组织机构，理念较先進、政策较明确、管理措施基本得当。在实施过程中，充满着热情和责任感，克服困难，在足球环境处于冰雪交融的寒冬时节，校园足球带来了浓浓春意，校园足球活动的开展，点燃了中国青少年足球发展的希望，开创了中国青少年体育活动发展的新模式，将体教结合推到了一个新的高度，为教育改革提供了一个新的助推器。

其次，开展“校园足球”为传统的体育教学模式注入新的活力。在传统的体育教学模式中，运动技术教学是体育课程的中心，过分强调课堂结构使之不能和素质教育所要求的教学目标相适应，无形中也影响了教师的创造性，使课程形式变得单调，限制了学生求知、求学的主动性，而开展校园足球却在体教结合方面走出了一个创新之路。

最后，归根结底在于促进广大青少年的全面发展上。长期开展足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，潜移默化的使学生形成运动意识和健康意识，养成良好的生活习惯，不仅全面提高了学生体质健康水平，也促进德、智、体、美、劳和谐发展。

对本次绵阳市校园足球开展现状进行研究，经过一系列的走访调查和询问，得到有说明性的数据，将数据进行整理统计从而发现问题，并提出相应的对策及建议。

1. 研究结果与分析

1.1 校园足球场地的现状调查

足球场地是进行校园足球活动的必备硬件条件，一个学校足球场地质量的优劣能在很大程度上反映该校校园足球活动开展情况的好坏和该校足球水平的高低。就绵阳校园足球学校而言，在全市所有足球场地设施条件还是相对较好的。通过对绵阳4所校园足球学校的实地调查统计（见表 1），没有一所学校能够拥有标准的天然足球草坪，大部分学校并没有足球场地，都是由塑胶场地改变成为临时足球场地。绵阳市的校园足球布点学校以塑胶场地居多，但这远远不能满足绵阳市青少年足球爱好者的需求。特别是是在目前校园足球的参与人数不断上升的情况下，踢球的学生们只能挤在一个球场。另外，通过对4所校园足球学校的实地调查发现，绵阳校园足球活动的开展除了受到场地条件的限制以外，其它足球活动应有的设备也都还非常欠缺。比如：足球，有的学校整个学校拥有的足球数量才 30 多个。足球训练背心、标志桶等足球训练基础设备都不齐全，甚至有的学校根本就没有这些设备。

校园足球中小学校应该加大体育课中足球教学和足球训练的比重，每周至少应该保证不少于 2 个小时的足球活动时间，保证全校学生都要参与到校园足球活动中来。通过对绵阳各校园足球学校的调查，目前全市各校园足球布点学校的每个班级每周只有两节体育课，一节体育课为 40 分钟，中、小学校皆如此，且不是每个班每个周都有足球课。通过随机对这4所学校的部分学生进行调查发现，部分班级一学期都没有上过一节足球课。目前好多学校并没有开设足球课程，只是针对于有兴趣的同学放学时间参与训练，并且训练时间不长，反之取得的效果也不是太好。另外，从足球课余训练这个层面来说，这一训练主要是针对两种群体的训练，一是学校足球代表队参加比赛的训练，二是针对足球兴趣班训练。

1.2校园足球学校比赛情况调查分析

随着国家经济总量的不断提升、义务教育均 衡发展战略的深入实施，全 国 46座城市“校园足球”联赛打响，各布局城市也相应成立了由教育部门和体育部门有关人员组成的青少年校园足球活动办公室，指导各 布局城市校园足球活动的开展.绵阳市教育部门制订方案， 将足球纳入课堂教学，并开展校园足球联赛，实行主客场双循环赛制，将分别在各个学校足球场进行小组赛和淘汰赛分阶段进行，让每一个学校都加入进来，感受校园足球带给学生们的乐趣。

1.3校园足球学生对足球运动喜好程度的调查与分析

青少年是中国足球发展的基础和希望，校园足球活动是我们培养和挖掘好的足球苗子的主要途径。为了更加清楚地了解作为校园足球主体的广大学生对校园足球活动乃至足球这项运动的态度，我对绵阳市4所小学校的100名学生进行了抽样调查。

从表2中，我们可以很清楚地看到，非常喜欢足球这项运动的总共为20人，占到调查总人数的 20%。其次，比较喜欢足球这项运动的为30人，占到整个参与调查总人数的30%。综上两项统计，能够主动参与到足球运动中来的总人数为50人，占到整个参与调查总人数的50%，但是这个参与比例离“校园足球活动全校学生参与”这一目标还差得很远。

3.4学生家长对学生参与足球运动态度的调查与分析

家长在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，在孩子的兴趣爱好培养这一问题上，家长在这其中更是起着非常关键的作用。通过访谈法对100名家长进行了沟通与了解，将得到的数据整理如下。

从表中可以明显看到，在接受调查的这100位家长中有50位家长是非常支持自己的孩子参与到足球这项运动中来的，这个比例在整个调查人数中占到了50%。与其它三种态度相比较，持非常支持态度的确实是最多的。其次，有28位家长比较支持自己的孩子参与足球这项运动，这个比例在整个接受调查的总人数中占到了 28%。另外有10位家长不太支持自己的孩子参与足球这项运动，这个比例占到了整个参与调查总人数的10%。最后，还有12位家长是完全反对自己的孩子参与到足球这项运动中的。因此通过与这小部分家长的沟通与交流后发现，他们对足球这项运动，特别是对中国足球存在着比较严重的认识偏差。endprint

1.5绵阳市校园足球教师的现状与分析

学校的足球教师在学校足球教学与训练中处于核心地位，他们专业水平的高低，对待工作的态度直接影响着校园足球的水平高低。本文通过对绵阳4所学校的 10位足球教师进行采访调查，以求最大限度反映目前绵阳这4所校园足球教师的整体情况。

从表4中可以清楚地看出，绵阳市校园足球的足球教师队伍是非常年轻的。30岁以下的年轻足球教师占到了总人数的50%。年轻意味着有活力，还有很大的上升空间，年轻教师接受新的足球理念和新的训练方法更快，年轻教师更富有激情，更容易和学生球员相处。从表5中可以清楚地看到整个绵阳校园足球足球教师的学历水平还是比较高的，拥有本科学历的有8人，占整个校园足球学校足球教师总数的 80%，但是，从专业程度上来看，只有4位教师大学期间是主修足球专项的，这个人数只占整个校园足球学校足球教师总人数的40%。从这个数据上来看确实是不容乐观的。由于足球理论知识的欠缺，他们在技术动作讲解中也无法用规范的足球术语对学生进行讲解，由于这些问题的存在，实际上也就在校园足球活动的执行过程中打了很大的折扣，在很大程度上制约了整个学校校园足球水平的提高。

2.校园足球活动发展存在的主要问题

2.1开展校园足球活动所需经费和场地欠缺

足球场地是进行校园足球活动的必备硬件条件，一个学校足球场地质量的优劣能在很大程度上反映该校校园足球活动开展情况的好坏和该校足球水平的高低。足球场地是开展足球运动的必备基础条件，通过对绵阳市的18所学校调查可以看到，他们的场地条件都不容乐观，从场地面积上来说，无法满足学校学生开展足球运动的需求。从场地質量上来说也是参差不齐。

2.2足球教师业务水平和专业化程度不高

足球教师是开展校园足球活动的核心队伍，他们业务水平的高低直接影响着校园足球发展水平的好坏。通过对绵阳4所校园足球学校的调查发现，专业的足球教师缺口相当大，目前整个绵阳市的足球教师很多都是非足球专项的体育教师兼任，这样的情况就已经决定了他们的专业化程度不高，作为非足球专业的教师，他们无论是在足球理论还是在实践能力上都有比较大的欠缺，我们可以想象到在这样的师资背景下，我们的校园足球教学和训练质量是很难保证的。

2.3学校领导重视程度不够

为更加准确、客观的了解学校领导对学校开展足球运动的态度，我主要从三个方面来评判布点学校和非布点学校领导的重视程度：一、学校是否将足球纳入了校本课程。二、学校每周是否有固定的足球课时？如果有，那么足球教学或者足球活动每周有多少课时。三、学校学生参与足球活动的人数占学校学生总数的百分比。从调查结果中发现，大多数布点学校已经将足球纳入了校本课程，但是在实际的执行过程中有的却打了不少折扣，这直接体现在足球课时不达标和学校学生参与人数在学校总人数中占比较低这两项硬指标上。学校领导对足球运动重视程度不够，这和我们的教育主管部门对学校以及学校领导的工作业绩评价标准有很大的关系，评价一个学校好坏和领导能力的标准是升学率的高低，学校足球运动开展情况的好坏没有纳入评价学校和领导的标准中去，给不了他们压力，就不会实实在在去做好校园足球工作。

2.4整个社会对校园足球的关注度不高

要搞好校园足球活动，光靠政府的力量是完全不够的，校园足球的开展和推广离不开社会，应当动用更多的社会力量，大家一起来推动校园足球的发展。要提高校园足球的社会关注度，首先就要加强和社会上各媒体的联系，利用社会媒体的宣传增加校园足球在社会上的曝光度，吸引更多的人关注校园足球，为校园足球的发展献计献策。吸引社会上越来越多的企业来赞助扶持校园足球。

3 推动校园足球活动发展的对策及建议

3.1完善校园足球联赛体系，适时扩大校园足球参与规模

校园足球联赛是开展校园足球活动的纽带，它将各学校，各年级，各班级联系起来，给大家提供一个相互交流的平台。但是，从绵阳市校园足球联赛开展的实际情况来看，校园足球联赛体系还很不完善，完备的联赛还停留在校际联赛层面。搞好校园足球必须从打好基础开始，联赛体系的建设也应当由下至上进行，首先就要搞好校内的比赛体系，比如班级间的比赛和年级间的比赛，然后从中选出最好的球员组建学校代表队参加校际联赛。对此，我们的教育主管部门应该制定完备的校园足球联赛体系纲要和相应的监督和评估准则，切实将我们的校园足球联赛工作做实。 另外，在我们的校园足球联赛体系趋于完善的基础上，适时扩大校园足球活动的规模，吸纳更多有条件的非校园足球布点学校加入校园足球体系这个大家庭，帮助具有发展潜力的非校园足球布点学校逐步向校园足球布点学校的标准靠拢。只有这样，校园足球活动的规模才能不断壮大，从而为中国足球储备更多的后备人才。

3.2 将五人制足球引入到中小学体育课程，努力培养学生的足球兴趣。

五人制足球由于足球运动场地占地面积非常小，并且容易在各种环境条件下开展和普及，在及其狭小的空间里使得两边球员之间的距离很近，从而是攻守转换次数增多、频率快，这不仅有利于激发学生对足球的兴趣，而且还能够有效的推动足球运动的普及，更重要的是能够很好的提升青少年的足球技术水平，可以成为选拔足球后备人才的一种有效方法。

3.3加强对学校足球教师的业务培训力度

足球教师的业务水平直接关系到各学校的足球教学和训练水平。针对绵阳现在缺乏足球专业教师和现有足球教师业务水平不足这一现实情况。首先，我们的教育主管部门应当制定学校引进专业足球教师的相关特别政策，吸引足球专业的大学毕业生补充到各学校的足球教师队伍中去。其次，就现有的足球教师而言，主管部门应当坚持“请进来，送出去”的原则：一、请专业的足球教练和专家来给绵阳各校园足球布点学校和非布点学校的足球教师展开业务培训。二、选择一部分骨干教师到校园足球开展好的地区、学校去学习新的足球理念和教学方法，学成归来再传授给其他足球教师。第三，积极的引导足球教师树立自我学习的观念，不断充实提高自己，更好的为足球教学工作服务。 当地足球应当通过与体育院校进行合作，并且制定相应的措施，同时积极组织教练员参加教练员培训班进行学习，努力安排教练员去进修，多多鼓励教练员去参加这方面的学习，从而不断提高教练员队伍的专业技能。教练员只有掌握了进步的足球技能和先进的理念，才能使自己更加清醒的认识足球的发展现状，进而更加科学合理的进行指导训练。

3.4 加强社会对校园足球的关注度

加大宣传力度，促进校园足球的普及，把足球作为一项教育工具、一项广泛普及、大众参与的运动去开展。把开展青少年校园足球活动纳入正在开展的亿万学生阳光体育活动，并在全国进行大规模的宣传和推广。

参考文献：

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