魏守艳

数学与多媒体技术的相互促进与紧密结合，改变了传统数学的教和学的模式。2010年，我校在局领导的大力支持下，在校领导的正确引领下，学校的硬件建设得到极大的改善。其中每个教室都装上了先进的多媒体就是一例。从此，多媒体与我校的教学连在了一起。教学中应用多媒体，能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力；教师利用电脑对图形、数字、动画、声音、背景等教学需要进行合理融入教学中，大大提高了学生学习数学的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生的学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力得到不同程度的提高。

一、利用多媒体创设情境，激发学习兴趣

多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。如在初二上册学习轴对称这章时，光凭老师的嘴说生活中的图形的美丽，显得很苍白无力。但如果利用多媒体课件来展示就会收到很好的效果，从而激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使教学落到实处。俗话说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才是我们教育的根本。有些学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。在数学教学中，运用多媒体教学，真正实现为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，从而提高学习兴趣。

（一）应用多媒体课堂导入更直观

多媒体可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息融为一体，快速有效让学生集中注意力。如人教版七年级数学上册“有理数加法”的时候，利用多媒体创设了一个动画情境（教师播放事先准备好的多媒体课件，大屏幕显示蜗牛爬行的过程，并提问：）一只蜗牛延着一条直线爬行，向右爬行记为正数，向左爬行记为负数（1）先向右爬了8米，再向右爬了3米，问最后爬了多少米？（2）先向右爬了8米，再向左爬了3米，问最后爬了多少米？说话音刚落，一个个手举起来了，学生学习的兴趣调动起来了。

（二）利用多媒体可以增强课堂容量

传统的教学教师在课堂上讲授例题时，大多是抄到黑板上，得利用多媒体后就能大大的节省课堂时间。教师在课下备课时可以按照自己的授课思路做成课件。这样使得课堂从容而且充实。

（三）利用多媒体能更有效的实现分层次教学

班里的学生学习基础、学习能力参差不齐.这就要求教师在平时的教学中对症下药。不同的学生要有不同的要求。如布置作业量上，作业的难度系数上。传统的教学教师在课堂上分层次教学布置作业较麻烦，但多媒体教学就能很轻松实现。

二、通过多媒体与数学教学整合，培养学生的探究能力

数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。例如，在人教版八年级数学下册中的“勾股定理”是数学教学中难以突破的问题，无论用传统的教学方法如何讲解、疏导，学生都很难将知识点理解并接受，若利用多媒体技术，难以突破的重点不再是师生头痛的问题。首先，通过课件演示四个全等的直角三角形拼接、分割形成大小正方形的过程，引导学生有序地观察演变过程，让学生在观察图形面积的转化过程中思考：怎样用不同的方法表示边长为c的大正方形的面积？从而得出勾股定理。整个过程演示与讲解观察、操作融为一体，从不同的角度丰富了学生的感性认识，为学生准确地理解和掌握“勾股定理”奠定了坚实的基础。

三、借用多媒体资源，培养学生的创新意识

多媒体技术能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生探索数学问题中培养创新意识提供机会。比如九年级数学（人教版上册）“二次函数的图像”教学中，首先进入问题情景阶段，教师投影一次函数和反比例函数的图像，并提问：是否二次函数的图像和它们一样？通过列表、描点、连线画出图像。

总之，多媒体技术应用数学课堂，是数学教学改革中的一种新型教学手段，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，快速有效集中学生学习注意力，提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。利用多媒体技术能更有效地进行“观察―探究―发现―猜想―验证―证明―拓广”的教學，从而丰富学生的数学经验，提高解决问题的能力；同时，对于培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义，作为教育工作者，我将在多媒体技术与数学课程整合上深入学习、实践，使教育教学质量更上一层楼！

参考文献：

[1]李继成.浅谈数学思想方法的教学.江苏省教育学会主办，2009（14）.

[2]陈佐南.浅谈多媒体自爱初中数学教学中的作用.心事·教育策划与管理，2014（10）.

[3]赵传平.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].学周刊.2011（11）

[4]陈礼娜.浅谈多媒体在初中数学教学中的作用[J].学周刊.2011（13）

[5]庞静.谈多媒体在初中数学教学中的作用[J].学周刊，2011，（23）：44-45.endprint