夏缝兵

我国教育改革工作的开展，改变了传统教学模式，提高了教学质量。自主教学是一种全新的教学观念，在提高教学质量的同时还能促进学生的全面发展。高中数学这门基础性学科的学习，对学生严谨思维及数学应用能力的培养起到了启发性和引导性作用，而且数学与我们日常生活息息相关，但很多学生在高中数学过程中因为受到老师程式化的教学模式影响，而缺乏在数学学习中的自主学习能力，这在很大程度上与当前素质教育发展目标不一致，尤其是在新课改后，更要求对学生自主学习能力的重视和培养。因此，高中数学教师应该积极构建自主学习模式，使学生养成自主学习的习惯、掌握自主学习的方法、培养自主学习的能力，通过主动的学习、研究与探索，发现数学学习的乐趣与奥秘.

一、改进教学方法，提高学生课堂参与程度

教学方法合适与否将会严重影响到整个教学效果。对于教学活动来说，科学的教学方法能够充分调动起学生的学习积极性，起到良好的教学效果。而不合理的教学手段会限制学生自主学习能力的形成，打击学生学习数学知识的积极性。高中数学教学过程中，教学方法是灵活多样的，在一节课上不能只使用一种教学方法，要综合应用多种教學手段，实现既定的教学目标。例如在讲解概率内容时，教师可以利用羽毛球比赛挑边投掷硬币的方式对概率的概念进行解释。让学生明白概率其实就是一种可能，通过猜测正反面，选择发球、场地。由于高中数学课堂通常比较严肃、枯燥和乏味，应用这种手段开展教学，能够以轻松的方式吸引学生注意力，帮助学生认识生活中存在的概率事件，然后再深入讲解排列组合中的概率的计算方法。在教学活动中教师要多和学生进行互动，深入到學生群体中，通过这种方式提高学生参与性，学生的自主学习能力自然得到提升。

二、改善师生关系，培养学生自主学习能力

教师是学生学习行为引导者和教学的参与者，引导学生思维发展。在高中数学教学中，教师要充分应用好自己的教师角色对学生的学习行为和思维方式进行引导，帮助学生形成基本的数学思维。而要想加强教师对学生的引导和影响，就需要改善教师和学生之间的关系，良好的师生关系可以营造一个融洽的课堂氛围，有利于教师和学生、学生和学生之间的互动交流，这对学生自主学习能力的提升有着很大帮助。同时，改善师生关系还能够帮助学生转变过去落后的学习思想，增加学生学习的积极性，有利于学生的全面发展。教师要摆脱过去高高在上的教学理念，以平等的姿态开展教学，多和学生沟通交流，了解学生真实的想法，改进教学模式和方法，保证学生在平等的教学环境中自主学习能力得到培养和提高。

三、重视引导学生自主意识，为巩固自主学习能力奠定基础

重视学生主体地位的教学对充分调动学生自主学习的积极性有着重要的影响。一是鼓励学生自主探索，让学生学会自己分析问题解决问题；二是启发学生自主思考，培养独立思考问题的能力。例如在讲解空间几何体的结构知识点时，利用生活中常见的空间物体，教师可设置不同的问题引发学生进行自主探索、自行思考：多面体有棱柱、棱台，那么常见的旋转体有哪些？平行投影是在一束平行光线的照射下所产生的投影，那么投影线是平行的吗？不仅逐渐培养学生养成高效的学习方法，还能够使学生养成自主学习的意识达成教学任务，对自主学习能力的提高也有着重要的作用。

四、突出教学方法的灵活性，鼓励学生参与

通过适当的教学方法能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，往往能够取得比较良好的教学效果，如果教学方法不合理，往往会导致课堂教学效率大大降低，学生的积极性受到严重打击.教学方法往往是灵活多样的，因此在上课时，必须不断灵活改变教学方法，提高教学质量.比如，在教学概率这部分内容时，教师可以将硬币向空中一丢，接住硬币后让学生猜硬币是正面还是反面，这样能够有效提高学生的学习积极性，让学生的注意力更加集中，从而让学生理解概率与生活的关系，从而以概率的思维理解现实中的概率事件.然后在概率计算中引进排列组合的相关知识，并通过投硬币实验测硬币正面向上的概率.同时，教师还要与学生开展互动，为学生指出细节问题，在这种情况下，学生往往会表现出较高的参与度，學生的自主学习能力得到有效增强.

五、教会学生学习方法，培养学生的创新能力

良好的学习方法对于高中数学的学习具有十分重要的意义。学生只有掌握了正确的学习方法，才能够将学习的主动权放在自己手里。因此，在教师教学的过程中，应注重对于学生学习能力和方法的培养，掌握了好的学习方法能够使学生受益终生。在教学过程中，教师要给学生留有足够的时间供学生思考和学习，培养学生独立思考的能力，从而培养自主学习意识，使学生感受到学习的乐趣。例如，“三角函数图象与性质”的复习课，教师要求学生将正弦、余弦、正切函数的性质绘制成表格，使学生学会自主归纳总结，而后选择典型的习题，通过解题对学生进行指导，提高学生对知识的运用能力，有利于学生举一反三。

数学课堂作为学生学习和生活的重要场所，教师不仅要让学生掌握基本的数学知识概念，还要帮助学生养成良好的学习习惯.因此，在高中数学教学中构建自主学习模式，引导学生主动探究和主动学习，让学生在学习过程中，充分发挥自身的主观能动性，进而将所学知识转化为自身知识，丰富自身的知识网络，最终将所学知识熟练地应用于数学问题中，促进学生的整体发展和进步.

参考文献：

[1]尹维香.高中数学“自主学习”教学模式的实施策略[J].高考，2015，（4）.

[2]蔡英会.浅析在新课标下对高中数学创新性教学模式的几点分析[J].读写算（教育教学研究），2015，（6）.endprint