史成洋

在小学英语教学中，成功地激发学生英语学习的兴趣是教学成功、教学有效的关键。因此，我们必须有效地激发学生对英语学习的兴趣，使他们在课堂上保持高度注意力，保持充分的课堂活力，提升学习的实效。

一、精心创设生活化的英语学习环境，激发学生学习的欲望

小学英语教科书上的教学内容是固定的，它能否引起学生的兴趣，在一定程度上取决于我们的教学方法方式。创设有效的教学情境是激发学生英语学习兴趣的有效策略之一，因此，在小学英语的日常教学中，我们可以创设与学生现实生活“零距离”的真实情境，活化导学内容，把学生的现实生活“搬进”课堂，让他们在具体的生活情境中进行英语学习，消除学生英语学习的畏难情绪，提升他们的兴趣。比如在教学译林版三（上）“Unit 2 Im Liu Tao”中第一板块“Story time”的导入活动，我们可以与学生用自己的真实姓名进行对话，创设自然的教学情境。通过与学生的互致问候，自然、直接的引入本单元的话题。如：

T：Good morning，…

S：Good morning，Miss/Mr…

这样，教师将实际的教学与学生的现实生活紧密联系起来，把学生的生活融入课堂，使课堂教学生活化，给学生展示了生活中英语，无疑会让学生倍感英语的亲近，增强学习兴趣。

二、科学地设置预习提纲，让学生进行有效的预习，提高他们课堂学习效率

课前预习是学生进行学习活动的起始。就此，我们应该精心设置预习提纲给学生，让学生根据布置的预习任务进行准备，当学生有了准备，他们在课堂就能展示自己获得成就感，从而提升他们的学习兴趣和效率。如教学译林版五（下）Unit 2 “How do you come to school？”，我布置学生在课前预习各种交通工具用英语是怎么表达的，让他们自学读写，对自己现实的生活场景的距离以及交通工具使用情况进行调查。在新授活动时让学生进行猜谜游戏，学习交通工具类词汇。我利用现代教育技术给学生呈现本单元的七种交通工具的图片，并用简单的语言描述它们的特点，然后让学生猜相应的交通工具。如：

It has two wheels. There is usually a basket on it. （bike）

It is long. It runs under the ground. （metro）

……

因為学生在课前做了非常充分的预习，他们对各种交通工具的使用已经有初步的了解，所以在课堂活动中表现非常活跃，形成了竞争的学习氛围。这样的教学活动，全体学生的英语学习兴趣都在同步提升，学习效率自然会得到提高。

三、给学生创造使用英语或开展英语活动的时空，提升他们英语学习的兴趣

多给学生提供用英语的机会，才能促使学生更加努力地去学英语。所以，我们应为学生提供或创造机会和环境。比如，平时的教学中，在每节课课前鼓励学生用英语进行说话练习，可以介绍自己、家人或同学等；教师在课外尽量使用简单的英语和学生交流，在课内一定要使用英语的课堂用语，比如“It is time for class，listen to me ，look at the blackboard，be quiet”等。这样让学生处在一定的语境之中去学习、记忆和理解英语知识。

另外，在课堂教学中，我也应给学生多多制造英语活动的时空，让学生在各种英语活动中巩固旧知、学习新知，体验成功，提升兴趣。如教学译林版六（下）Unit 4“Road safety”中第一板块“Story time”的巩固活动时组织学生进行游戏活动“Cool policeman”。我将全部学生分成两组，每组选一名“警察”，两组组员任意就行路安全进行提问，两个“警察”做判断，回答又快又正确的“警察”获胜。如：

S1： Can I play football on the road ？

P1： No，you mustnt.

……

这样，一些难以掌握的单词、词汇和句型就在学生的活动中被“化解”了，学生的英语表达欲望和学习兴趣都得到了提升。

总之，要想切实提升小学英语的教学质量和学生的英语素养，我们就从学生的英语学习兴趣抓起，努力给他们制造和谐的英语课堂，促使他们积极地投入到英语学习活动之中。

（作者单位：江苏建湖县庆丰镇中心小学庆南分校）