黄耀虾

【摘 要】通过开展综合实践活动课程，可以促进农村小学教学质量，使学生所学知识技能得到有效运用，具有一定的现实意义。本文结合教育实践工作经验，详细阐述了农村小学开展综合实践活动课的具体策略，旨在为农村小学素质教育的进一步发展提供参考借鉴。

【关键词】农村学校；综合实践活动课；教学；推广

综合实践活动课程是新课标改革的重要课程，主要以学生的学习兴趣和经验为基础，通过开展实践活动来培养学生的创新精神、实践能力，对于学生所学知识的综合运用有着促进作用。而从农村小学综合实践活动的开展情况中来看，由于农村学校物质条件的不足以及教学观念的落后，导致综合实践活动课不能有效实施，基于此，现根据农村小学的实际情况，充分利用其教学资源，通过针对性的教学策略开展好实践活动课，进一步促进学生综合素质的全面发展。

1小学综合实践活动课在农村小学的推广

随着新课程改革的不断深入，小学综合实践课程在小学教育中发挥着重要作用。虽然在城市小学大面积推广小学综合实践活动，取得了良好效果，但在农村小学推广还不够。综合实践活动课程是一门能给学生直接体验、密切接触学生自身生活和社会生活的课程。重视相关知识和技能的综合运用。开展小学综合实践活动，能有效提高学生的综合素质。

对于农村小学来说，教师可以在新课程改革中素质教育更好的实施，因此，具有十分重要的意义，促进在教学过程中农村小学小学综合实践活动课程，是农村教育均衡发展的必然要求。在农村小学教育发展过程中，教师更多地关注语文、数学等专业课程。对于其他课程来说，素质教育的重要性是不够的，这就导致了素质教育理念的真正落实。小学综合实践课有利于调整基础学科的教学体系。对于大多数的农村小学，许多学生生活内容单一，许多学生的业余时间只有一些基本的活动，特别是信息时代的到来，由于农村小学一些现代教学技术没有广泛应用，学生接触外界的信息较少，无法真正的将其视野打开。

2小学综合实践活动课在农村小学推行的相关策略

2.1提高教师教学认识及专业素质

农村小学教师应该认识到小学综合实践活动的重要性，尤其是在新课程改革下农村小学教学中实施素质教育的重要性。教师应加强相关知识的培训，从而促进教师更好地掌握，学校应给予教师更多的支持和帮助，无论是在政策支持方面，还是在制度保障方面，使农村小学综合实践活动课不断地发展。

2.2激发学生兴趣

其次，教师要调动学生积极参与综合实践活动的积极性，使学生认识到综合实践活动的重要性。在农村小学综合实践活动课堂教学中，教师应充分了解学生自身的興趣、特点和爱好。要善于激发学生学习的积极性，不断培养学生的学习兴趣。在题材的选择上，农村小学教师的特点，能够结合自身，因地制宜地开展相关的主题活动，避免对学生活动有关的要求的实际偏差，帮助学生选择和改进了一些切实可行的教学内容进行分析，以保持学生在实施活动感兴趣。同时，教师要善于跟踪学生，及时了解学生在实施相关活动中存在的问题，帮助他们快速解决问题，从而达到综合实践活动的效果最优化。比如，在进行活动设计时，让学生开展如田间自然活动周等贴近学生生活的活动，让学生能够在活动的开展过程中，一是不需要花费太多的额外成本，二是可以有效地结合农村的实际特点，三是让学生能够真正地感受到农村生活一样充满着乐趣。而如果教师在综合实践活动课程中盲目地开展如“新媒体制作”“环境科学活动”等，远远超出学生们家庭生活能力的活动，相关活动的效果就会大打折扣。一是可能会使一些特别困难的学生根本无法去参与到相关活动中去；二是会使学生在参与活动的过程中感受到城乡的差距，使学生可能会产生一定的自卑心理；三是学生在参与相关活动后盲目的去追求类似的活动，由于经济和城乡差距等原因，可能会使学生追求无果，从而慢慢失去兴趣。

2.3面向课外的教学活动设计

第三，农村小学综合实践活动应能跳出教材，与农村生活紧密结合，引导学生积极参与。对于综合实践活动而言，活动是能够超越封闭的学科知识体系和单一的课堂约束，强调多学科多任务、多模式的综合研究方法。这就要求教师在综合实践活动中要以人为本，把学生的实际生活与农村实际结合起来。教师应该能够深入到综合实践活动中，使农村学生能够跳出教材，摒弃农村学生的“城市童话”，选择身边的人和物。例如，教师可以让学生选择友好的自然活动，使农村教育的目的能够为农村服务。例如，教师可以安排采摘一些野生植物，让学生在采摘过程中感受到乡村独特的自然资源，感受大自然的美好。同时，教师还可以开展植树造林、绿色环保主题活动，丰富学生的课外文化生活，为农村环境做出贡献，使学生更加积极主动。综合实践活动课程，使学生能够与自然和社会生活建立联系，应提前掌握社会脉搏，使学生能够适应社会活动，帮助学生更好地关心社会、融入社会。

2.4教学实践总结及探索

第四，教师要进行科学的教学总结和综合实践活动的研究，加强课程评价的管理，引导探究。在我国农村小学综合实践活动课程的过程中，教师可以利用与学生沟通，让学生总结及时、全面地研究综合实践活动课程的方式，使综合实践活动课程沿着正确的轨道前进，让农村小学其他课程开展学校综合实践活动课程，提供强有力的支持；让综合实践活动课程已成为农村小学素质教育理念的重要体现。教师应及时总结教学经验，发现问题及时解决，使学生认为综合实践课是一个有趣的和实践性很强的课程，而不是让学生通过学习感受到学习的时间是浪费的综合实践课，没有任何实际效果。

2.5丰富的教学模式

教师在进行小学综合实践活动课程中要能够采用丰富多彩的教学模式，对于农村小学综合实践活动课程而言，丰富多彩的教学模式及其重要性是不言而喻的。它不仅可以促进学生更主动地去做相关的课程，而且可以激发学生的学习兴趣。丰富多彩的教学模式包括课堂讲授和实践环节，包括课外教学，尤其是课外教学可以使学生感受到一种新的教学模式，比如，让学生亲自调查小学生课间十分钟都喜欢做什么，给学生创造地震、火灾等灾难发生的情境，让学生实践活动体验如何科学逃生等方法。从而有有效促进学生主动学习，提高学生的学习兴趣。此外，在综合实践活动课程，学生应该能够成为课堂教学的主人，改变教师在课堂为主体，在形势相对被动，部分学生在课堂上，使学生能主动探索知识，调动学生主动学习热情。

3结语

总之，通过开展综合实践活动课程，激发了学生的课程参与兴趣，提高了学生知识技能的运用能力，对于促进农村小学的发展有着重要的促进作用。教师在设计实践活动时，应从学生的兴趣出发，紧密结合学科知识，在活动中加深对知识的理解，提高动手能力，使学生的综合素质和实践能力获得同步发展，不断促进农村小学素质教育水平的进一步提升。

参考文献：

[1]吴乐乐，曹雷，柏杨.综合实践活动课程课堂教学评价综述[J].教学与管理.2015（22）.

[2]冯新瑞.综合实践活动课程实施效果的调查研究[J].教育科学研究.2013（01）.