黄立浦 谢立辉 唐仁华 雷莉

【摘要】科技的突破带来了信息传递方式的变革，也带来了教学手段的变化。当前，自媒体的爆发式发展，让桥梁工程课堂也发生了改变，传统的教学模式受到了极大的冲击，新的教学手段的应用已经成为了发展的必然趋势。自媒体被应用到桥梁工程教学中，不仅提高了学生的学习兴趣，学习效率，也大大的优化了教学资源的配置。

【关键词】自媒体环境 桥梁工程 教学手段

【课题项目】项目课题：长沙学院2016年教學改革研究项目（基于自媒体环境下桥梁工程课程教学模式的改革与创新）主持人：黄立浦 谢立辉。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0253-01

随着教学技术的发展，目前众多高校已将“PPT”等多媒体教学手段及网络课堂在课程教学中进行了普遍应用，从本质上而言，并未使教学效果有明显提高。当前，是自媒体高速发展的时代，自媒体已渐渐渗透到人们生活的方方面面，尤其是当代大学生群体，这种影响已不可忽视[1]。因此，在自媒体环境下，教师如何引导学生正确的利用自媒体进行桥梁工程等专业课程学习是当前教学模式革新中面临的一项任务。为此，本项目具有重要的社会意义及现实意义。

1.将自媒体融入桥梁工程课程教学中的作用

1.1大幅提高学生的学习兴趣

自媒体的应用，对于兴趣的导向性是非常巨大的，只有充分激发学生的学习热情和学习兴趣，才能充分发挥学生的主观能动性，化被动为主动，事半功倍。只有当学生感兴趣了，他们才会集中注意力来学习，只有课堂生动了，才能让学生体会到学习中的快乐。桥梁工程教学难度大，知识点多，覆盖面广，复杂系数高，教师在限定的时间要将大量的知识点进行传输，很容易造成课堂乏味，让学生产生厌学情绪。而自媒体的应用，能够通过更人性化、贴近学生的方式来进行知识点的讲述，能够减少教学难度，提高知识的覆盖面，弥补传统教学带来的局限，提高学生兴趣。

2.2 改变传统教学模式，进行教学模式创新

目前，在桥梁工程教学当中，教学方法传统单一，还是沿袭传统的照本宣科的方式，枯燥乏味，灵活性差。但是桥梁专业对于课堂的质量要求却非常高，而且对于结构设计、施工图纸、混凝土结构、结构力学等专业知识需要大量的现实案例，以及计算机技术的支持，这就让自媒体的应用显得的格外重要。自媒体具有更直观的感受，传统的教材和老师的讲课具有较大的局限性，但是自媒体如果得到利用，不管是从听角上、视觉上还是其他感官，都具有较为强烈的冲击性。会让学生更为立体的去观察，去思考，可以让学生迅速的进入状态，也让桥梁专业这个特殊专业能够更贴近现场，具有比传统模式更为强大的感染力和说服力。

2.自媒体环境下桥梁工程课程教学的手段创新策略

2.1 以手机为载体，利用自媒体软件进行学习资源共享

手机做为日常通讯的必需品，既能够进行日常交流，还可以作为学习资源共享的载体。以手机为载体，让班级与班级，学生与师生之间建立学习群，进行一些教学问题的讨论，教学资源的分享，一些相关的桥梁建筑实例，桥梁相关资料的共享。让自媒体服务于桥梁工程的学习，让学习方法更加多元化，学习手段更加现代化[2]。

2.2 将自媒体引入到桥梁工程课堂中

桥梁工程作为一门专业性高和实践性强的课程，要求桥梁工程课堂具有较强的知识覆盖面。但是由于传统纸质教育的局限性，很多内容不能够具体的进行展现，学生很难进行全面的接触和学习，这就导致了学生在学习中有很多知识无法掌握，甚至出现与现实环境脱节的状态，让学生的学习效率大打折扣。合理的将自媒体引入到桥梁工程课堂中在很大程度上填补了这个空白，利用自媒体进行资料和内容的收集整理，将一些与学习相关的内容进行引入，更大程度的对学生的知识面进行扩展补充，构建高效立体的桥梁工程课堂。自媒体与桥梁工程课程的结合发展，是对学生学习效率、学习能力、学习兴趣的极大提高的重要措施，是时代的发展所需要的教学模式的创新举措。

3.结论

破除传统桥梁工程课堂的刻板无趣，进行教学手段创新，使用新的教学模式是新时期进行桥梁工程教学的必然诉求，而如何启发学生的自主性，激发学生的学习兴趣是我们老师所要进行研究探讨的。将自媒体引入到桥梁工程中，是时代发展的需要，也是提高课堂效率的重要手段。对于学生来说，也是提高学习兴趣，激发思想活跃度，提高学习效率的重要举措。笔者在工作中总结了部分的工作经验，希望能够为教学理论提供依据。由于认知的局限性，还希望更多的学者能够进行探讨分析。

参考文献：

[1]杨青莹. 道路桥梁工程施工课程教学改革与创新[J]. 科技视界，2016，15：202+240.

[2]刘军. 网络教学辅助系统的设计与开发研究[D].新疆师范大学，2008.