苗鸿

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0185-01

“嚓……”，随着这清脆的响声，我冲动地撕下了陈渺同学当日的作业，原因很简单，我已警告过他，如果再抄别人的作业我就给他撕掉，可现在他竟当着全班同学的面抄给我看！

简直目中无我！

我强压住心中的怒火，凝神逼视着他，良久，把他叫到了讲台前，本想好言相劝，可一想到我之前对他的劝告和他的置若罔闻，老师的尊严何在？于是我毫不犹豫地开始狠狠地批评他，厉声斥责他的不是，语调也是越来越高。没想到的是，从座位到讲台，本还低头的他此时却抬起了头，我说一句他顶撞一句，最后从他口中竟说出一句极其难听的脏话。

我呆住了，这是我教他们五年中从未经历过的情景，可能别的老师一辈子都很难经历这样的场面。而最让我寒心的是五年来，他一直是个让我“高看一眼”的学生（因为他是单亲家庭的孩子），我曾那么细心地呵护着他，保护着他的自尊心，在他的身上我倾注了那么多！

教室里静得听不到任何声音，学生们都屏住呼吸，似乎是被这突如其来的事件吓到了，也似乎是在等待着，看老师如何处理这个胆大妄为的学生。

此时的我心痛极了，难过己远远超过了气愤，我真是失败得一塌糊涂！这难道就是我对他五年的教育“成果”？我告诫自己不能在这个孩子面前掉眼泪，强忍住眼中的泪水，我挥手示意他回到自己的座位上。他悄然无声地回去了，而我不敢抬头，害怕碰到学生们的目光。我不知学生们是什么样的表情，也不知学生们是否会在心中嘲笑我这个老师，竟会被一个学生欺负住！就因为我是老师，我就要忍常人所不能忍的，气愤与心痛纠缠着我，侵蚀着我的心，我心中不知是什么滋味，难受极了。课是无法再讲下去了，我低声说了一句“自习”，便再无声音。此时的我内心复杂极了。改错的同学借机接二连三地来到我面前，悄声对我说：“老师，他没良心，您别生气！”“老师，您放心，下课我们合起来一起揍他一顿。”我苦笑了一下，同時摇了摇头……科任课，我回到办公室，看到没有同事，便再也控制不住自己的情绪，趴在桌子上哭了起来。过了一会，我渐渐平静下来，开始在心中检讨自己的不是。

事隔多年，我对那件事仍不能释怀，因为它记下了我对学生教育中最失败的一笔。我无法去责怪那个学生，毕竟他是个特殊家庭的学生，而且是个孩子，但对自己的言行我深刻地进行了反思，这种对学生过于冲动的处理方法，我想在今后的教育生涯中永远都不会再有了！回忆当初所发生的一切，我只留下了深深的自责，如果当初能克制自己冲动的情绪，很婉转地告诉他抄作业的坏处，如果不蛮横地撕掉他的作业，如果事后能放下老师的架子跟他平静地谈一谈，如果当时能够把他当个孩子看待，不跟他计较，……那么多种如果，可我只是让它是个如果！

冲动的惩罚——让我多年对他的教育功亏一篑，使我失去了一个爱我的学生和我爱的学生，让我的心每想起此事就隐隐作痛。

我又担任了新一年的班主任，原来那批学生常来看我，他们也问我：“老师，您恨不恨陈渺！”我摇头：“你们是无法理解一

个老师对学生的感情的，而且，你们再大在我眼中也只是个孩子。”那件事以后，我把克制急燥冲动的毛病，选择技巧教育学生作为了我工作中努力的方向。