余道平

【摘要】物理在中学课程学习中是十分重要的一门课程。随着教育水平的不断提高，就物理学科教学来看，学生的创新能力逐渐受到更多的重视。在物理学科的学习过程中向学生传授基本知识，仅仅是作为物理教学的基础内容而存在的。注重学生创新能力的培养与帮助学生掌握基本技能同样重要。本文将从五个方面探讨如何在中学物理教学中培养学生的创新能力。

【关键词】中学物理 学生 创新能力

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0171-01

培养学生的创新能力，是指老师帮助学生在掌握已有物理知识的基础上，经过自己的独立思考与深入分析，对于知识提出新的理解或独到的见解，或是提出能够解决困惑的新办法。只要运用知识的过程具有新颖性，则被认定属于创新的范畴之内。因此，培养学生的创新能力，换句话说就是调动学生使用相关知识的积极性，并使学生在使用知识的过程中培养自己的相关能力。

1.培养学生的创新意识

要培养学生的创新能力，就需要培养学生在物理学习过程中的创新意识。教师需要在教学的过程中设置一些能够引导学生主动思考的小问题，并帮助学生增加自己探索知识的活动量，从而有效地帮助学生进行创新意识的构建，产生内在的创新驱动力。

2.提供培养创新能力的环境

老师应尽可能地为学生创造一个能够促进他们创新能力培养的课堂环境。例如在课堂上老师通过构建轻松和谐的学习氛围，能够鼓励学生提出质疑。老师还可以按照兴趣将学生划分成不同的小组，鼓励学生以小组为单位广泛地进行讨论，并且做一些发明和创造。

3.激发学生的创新潜能

学生在物理学习过程中的创新潜能大多藏于他们对物理学习的兴趣之中。兴趣是推动学生主动学习的一种内部推动力。因此，为了激发学生创新的潜能，老师需要从各个角度激发起学生学习物理的兴趣，通过教授给学生基础物理知识以及相关技能来帮助学生达到一定的境界，最终能够利用好已学会的知识激发自己创新的潜能。

4.利用探究性教学方式培养学生的创新能力

4.1探究性教学的内容

探究性教学最早出现于20世纪，与传统教学的方式相比，差异体现在能够培养学生的科学素养。其含义一般是指学生通过老师的指导，采用一些研究性的方法展开相关课程的学习活动。

4.2探究性教学的具体实施途径

首先老师需要拿出一定的时间来完成相关教学步骤。探究性教学的形式可以是全班范围内的研讨会，由学生主动提出一些具有讨论价值的问题，老师组织讨论，让学生通过思想的碰撞，对于相关知识和问题进行深入性探究。通过探索性学习，学生能够进行大量的主动学习，最终在全班同学的努力下得出学习成果，推动学生在思考和探索的过程中进行创新能力的培养。

5.通过实验教学改进培养学生的创新能力

实验是物理教学不可或缺的一部分，同时实验与学生创新能力的培养也紧密相关。

5.1优化物理实验演示教学过程

在当下实验教学的过程中，大多都由老师在讲台上展示，学生观看。学生很少会主动进行思考。因此老师需要改进实验的示过程，例如安排学生对每一堂课演示的实验进行实验准备工作，或在实验中随机邀请学生参与到实验演示之中，提高学生的参与度。

5.2改进实验程序引导学生手动创新

在当下中学物理实验教学中，实验课程的流程一般是学生根据书本上的标准步骤进行实验和完成实验。学生一般在在保证实验过程的安全和规范的基础上，不过对实验过程进行更多的思考。因此老师可以改进相关流程，促进学生思考，并且鼓励学生在保证安全的基础上，根据自己的思考进行一些其他实验，并且在班级上分享自己的实验成果，来锻炼学生的思维能力和创新能力。

6.结束语

科学进步及社会的发展对中学物理的要求进一步提高，学生创新能力的培养扮演着很重要的角色。本文分析了中学物理老师可能够实现学生创新能力培养的五个途径。第一老师需要着重培养学生的创新意识，创新意識是学生创新能力培养的根本动力来源。其次，老师还是要提供给学生培养创新能力的环境及在教学过程中不断激发学生的创新潜能。谈及具体培养学生创新能力的教学方式，有探究性教学和通过改进实验教学过程来帮助学生培养创新能力。探究性教学能够让学生通过大量的自主学习来对某些比较难懂的物理问题进行深入性探究，而实验着重于培养学生的实践创新能力，凭借自身对于物理知识或现象的思考，在实际运用中培养自己的创新能力。

参考文献：

[1]章仕昌.中学物理实验教学中培养学生创新能力的途径[D].江西师范大学，2003.

[2]曹丹.在物理教学中培养学生的创新能力[D].辽宁师范大学，2006.

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