郝晓霞

【摘要】小学数学是小学教育中一门重要的学科，教师教学的目的是培养小学生的数学思想和学习数学的意识，游戏化教学是教学体制改革后出现的新型教学方式，将小学数学与游戏化教学相结合，能够提高小学数学教学的效率。本文从游戏化教学在小学数学教学中的应用意义出发，分析了游戏化教学在小学数学教学中的应用方式，供从事小學数学教学的教师参考。

【关键词】游戏化教学 小学数学 应用方式

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0151-02

引言

在以往的小学数学教学过程中，受传统教学方式以及教学思维的影响，存在着很多问题，因此教师在进行教学的时候要注重结合新型的教学模式，来提高教学的效率，游戏化教学就是其中的一种新型教学模式。游戏化教学可以吸引小学生的兴趣，增加小学数学课堂的趣味性，在提高教师教学效率的同时也提高了学生的听讲效率。

一、游戏化教学在小学数学教学中的应用意义

将游戏化教学运用到小学数学教学中，能够让数学课堂变得更加有趣，进而提高小学生的学习兴趣，因为单一的课堂模式具有一定的枯燥性，导致小学生在学习数学时不能拿出最好的状态，而游戏化教学模式可以通过游戏的方式来提高小学生的注意力，让小学生在游戏中掌握课堂上涉及到的数学知识[1]。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用方式

（一）在游戏中引导学生对问题进行思考

小学数学中较为重要的一项教学任务就是培养学生的思维能力，提高学生学习数学的能力，为以后的数学课程学习奠定基础，因此教师在小学数学的教学过程中要结合小学生的数学能力，在游戏中引导学生对问题进行思考，在此基础上提高学生的思考能力。

例如，教师可以在讲解关于加减法的问题时，可以将分苹果的游戏融入其中，在小红面前放两个苹果，在小明面前放三个苹果，然后学生计算以下题目：将小红的苹果全部给小明，小明会有几个苹果；将小红的苹果分给小明一个，小明会有几个苹果；将小明的苹果分给小红一个，小红会有几个苹果。设置完问题后，先让学生进行计算，然后通过将题目实际还原的方式对题目的正确答案进行演示，这样学生能够在分苹果的游戏中掌握加减法的知识及运算过程，并且生动形象地了解了加减法的应用[2]。

（二）在游戏中培养小学生的合作意识

游戏的过程实际上也是小学生之间互相交流与沟通的过程，也是教师与学生之间相互交流和沟通的过程，在培养学生之间情感，师生之间情感的过程中也提高了学生的合作意识，让学生意识到团队协作的重要性，这样在以后的学习和生活中可以更好地与他人进行合作。

例如，教师通过游戏的方式可以建立学习小组和游戏小组，让小学生在游戏中培养合作关系。在讲解关于平行四边形的知识时，教师可以给学生分发教具，让学生应用教具进行自我学习和思考，可以让学生根据手中不同的教具分析平行四边形的结构特点及总体特征，让学生在集体思考的过程中形成与教师互动与学生互动的习惯，方便教师在以后的教学过程中引导学生进行合作与思考，进而培养学生的合作意识和合作能力。

（三）运用游戏巩固所学知识

对于在课堂上学到的知识要进行及时的巩固，这样才能加深学生对知识的印象，进而提高学生对所学知识的掌握能力，小学数学学习的知识和内容较为繁琐，具有零散的特点，这时候运用游戏让学生巩固所学的知识，能够提高学生对知识的理解程度，进而更好的掌握所学的知识[3]。

例如，教师在讲解关于概率的问题时，可以让小学生进行关于概率的竞赛，这也是进行游戏的一种方式，教师通过给学生出试卷的形式来让小学生对概率的知识进行巩固，同时将竞赛优异的学生成绩及试卷进行公布，以此来提高学生的竞争意识，进而增加学生的学习热情，让学生对所学知识拥有更好的概率知识应用能力。这样可以减轻学生课后复习的压力，学生可以利用课后时间通过其他形式掌握旧知识，预习新知识。

三、总结

综上所述，游戏化教学模式在小学数学中的应用方式有很多，带来的作用也有很多，小学数学教师应当将小学数学与游戏化教学模式进行良好的结合，在应用的过程中，要联系学生的数学学习水平和学校的数学教学任务，运用科学合理的游戏化模式，提高学生的学习兴趣和学习能力，让学生在娱乐中掌握数学知识，提高数学学习能力，进而提高数学教学的效率。

参考文献：

[1]单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].河北师范大学，2013.

[2]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015，06：101-102.

[3]谢玉梅.游戏化教学在小学数学教学中的应用[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.