金娟红 王金萍

【摘要】现代社会是一个自媒体的社会，自媒体依靠着科技力量发展起来，成为人们手中的重要工具，自媒体时代使得每个人的话语权都得到了空前的提高。自媒体盛行的社会当中，大学生社会主义核心价值观教育一方面获得了发展的契机，另一方面受到了巨大的挑战。如何在这个全新的时代背景下对大学生社会主义核心价值观进行教育是每个高校学生工作者应当思考的问题。

【关键词】自媒体 大学生 社会主义核心价值观 实践创新

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0076-02

1.自媒体概述

1.1自媒体的概念界定

自媒体的范围广泛，包括一切以科学技术数字化为信息传递媒介的媒体，主要的传输内容在于个人的、带有自我意识的思想和信息。自媒体的表现形式多种多样，大众所知的有微信、博客和微博。自媒体的突出特征在于能够大大凸显主体的主动意识和主体地位。

1.2自媒体的主要表现形式

博客：博客是一种将自己对某件事物的见解通过网络博客的形式传播在大众面前的工具，依托的是博客的商家，可以靠他们获得相关的技术服务与网页设置。博客所传递的内容可能与传统媒介的报纸、期刊相近，但它的优势在于传播速度快、传播范围广，最为关键的是极具个性化，这是传统媒体所不具备的。博客能够普遍流行开来的主要原因在于它能够突破技术技能的限制。

微博：微博是在博客兴起的过程当中用户自发组建的社区应用，目前微博的用户量要远远大于博客的用户量，因为微博在使用方面既可以通过电脑操作，也可以通过手机操作，更加便利；微博在内容发表上更短小、更及时，具有极大的便利性，它能够突破时间与空间的限制来发布信息，是时下火热的自媒体形式。

微信：微信是一款社交软件，也是一种自媒体工具。通过微信人们可以发布极具个性化的信息内容，其功能强大，时下年轻人出去逛街经常使用微信的支付功能来完成购物消费的支付。公众号、摇一摇、二维码等功能已经发展得及其成熟，本身小巧、灵活而且功能还在进一步的开发当中，是集社交性、开放性、便利性于一体的自媒体通信工具。

2.自媒体时代大学生社会主义核心价值观教育的冲击

2.1 网络信息碎片化，导致价值观选择多元化

互联网以及自媒体的不断发展，使得大众步入一个十足的信息化社会。信息的来源众多，每个人都可以作为信息的发布者存在，导致网络当中充斥着各种各样的海量信息。自媒体当中每个个体所关注的信息内容具有碎片化的特征，网络信息的碎片化导致人们讨论的主题内容多元不可控。网络信息纷繁多杂，海量的信息对主流价值观带来巨大的冲击，多元的思潮和文化充斥于网络，人们所接受的价值观越来越多元，不再以社会主义核心价值观为主要的行事依据。

2.2 大学生社会主义核心价值观教育主体的地位受冲击

在传统媒体盛行的时代，教育者居于言论的主体地位，有着几乎绝对的话语权，而广大高校政治教育工作者在社会主义核心价值观教育当中具有绝对的主体地位，主要是对学生进行单方面的思想理念的灌输。

自媒体时代的到来对于教师的这一主体地位带来了巨大的冲击，他们同学生之间的关系演变为一种主体对主体的平等关系。自媒体本身就强调每个人都是一个独立的个体，每个人的声音都值得被倾听，尊重所有人发声的权利和自由，学生不再单纯接受教师的思想灌输，而是希望通过平等地对话和交流对各种思想进行批判和探讨，这大大削弱了教育工作者的主体性和权威性。

3.自媒體时代大学生社会主义核心价值观教育的实践创新策略研究

3.1积极搭建自媒体平台，开展大学生社会主义核心价值观的教育

在自媒体的时代进行大学生社会主义核心价值观的教育要能够结合自媒体的特点来进行，将高高在上的思想、理论变成生动、可感的活生生的例子，这就有效将教育的内容与学生通过自媒体关注的热点结合起来了。教育不再是单方面的说教，每个人都可以发表自己的意见、看法，教师需要做的是在这个过程中对学生的表达起到一定的引导和规范作用，使之能够将对一个事物的看法延展到国家、社会、个人三个层面上。

3.2 提高大学生社会主义核心价值观教育主体的创新能力

从事大学生社会主义核心价值观的教育主体者本身要增强自身的人格魅力，增强自身在大学生社会主义核心价值观的教育的主体创新能力。教育工作者自身要能够突破自身的局限性主动吸收新知识，积极接触自媒体，了解学生的所思所想，增强幽默感，将自身素质全面提高，对大学生关注的热点也要予以关注、寻找共同话题，灵活高效地进行大学生社会主义核心价值观的教育，避免死气沉沉、死板教条的“说教式”教育。

4.结语

社会主义核心价值观教育能够为广大高校学生提供思想指导，在自媒体盛行的时代一些人为了搏出位不惜以刷新人价值观的方式行事，价值观纷繁杂多，如何将社会主义核心价值观这一股清流输送到大学生中的头脑当中，是值得广大高校的思想政治工作者所思考的，本文提出的主要策略在于丰富大学生社会主义核心价值观教育的内容和提高大学生社会主义核心价值观教育主体的水平。

参考文献：

[1]李华琼.微信时代大学生思想政治教育创新刍议[J].学校党建与思想教育.2013（13）