王亮伟

【摘要】在小学阶段的教育中，提高学生的学习热情是非常重要的。纵观学生的学习生涯，这个时期是对新鲜事物最有好奇心的。在教学中，一定要围绕这个特点展开教学。这样更能达到事半功倍的效果。小学阶段，语文的学习尤其是重中之重，这是学习其它学科的基础。打好这个基础，才能更好的服务于其它方面的学习，尤其对以后高年级高难度的学习内容，其重要性显而易见。要想提高学生的学习积极性和主动性，就要使课题有一个轻松、愉快的氛围，授课方式要活泼、有趣。对如何构建小学语文的趣味课堂进行简要分析。

【关键词】小学语文 趣味课堂 构建

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0065-02

构建趣味课堂既有利于提高学生的学习兴趣，又有利于提高教师的教学热情。学生的积极主动与老师的热情洋溢相得益彰，互相促进，能够达到寓教于乐的教学境界。小学语文的学习就是从字、词、句子、课文开始的，渐渐的开始理解了文章，也就慢慢具备了理解考试题目的能力。因此说，小学语文是各基础学科的基础，打好这个基础，才能学好高年级语文及其他学科。学生在小学阶段对新鲜事物是最有好奇心的，若能够将这种好奇心和精力停留在学习上和课堂上，效果不言而喻。这是教师提高教学方法的目的所在。构建小学语文趣味课堂的方法分析如下。

一、以趣味性的开头引出课文

如果能让学生的注意力集中到课堂中，融入并积极参与课堂互动，那么，老师的教学就成功了一半。这样的效果取决于能否以趣味性的开头引出课文。如何引出呢？第一，可以由学生的固有的知识开始，然后过渡到新内容。第二，由学生喜欢的歌曲、图片、MV或者历史典故、名人轶事等做铺垫，调动学生的热情和好奇心。例如，学《春天在哪里》时，可以播放这首歌曲或动画，以轻松愉快的心情开始学习。这样学生对新内容学习欲望强烈，课堂的氛围也会活跃。在学《猴子摘桃》时，可以先由《西游记》开始。让大家讲讲孙悟空与桃子之间故事，然后学习新课文《猴子摘桃》，让学生比较孙悟空摘桃子与课文的猴子有什么异同。思考作为学生，应该从中学会什么。这样，既提高学生的积极主动性，又增加课堂的趣味性。

二、换种形式学习课文

针对枯燥无味的生字、生词的教学，应适当改变讲课的形式，让呆板的课堂氛围活跃起来，增加趣味性。例如，学习含有生字词的歌谣，寓教于乐，把这些要学习的内容分解在歌谣中，学生在不知不觉中把生字词都掌握了，做的了无痕迹。若无法采用或不适合采用这种方式教学，可以根据汉字的由来和演变过程对汉字进行拆解，这样既增加了学习的趣味性，又加深了对所学汉字的印象、丰富了课外知识，可谓一举多得。再如，学习拼音时，如果不发出声音进行拼读，就无从知晓拼读是否正确。教师要多鼓励学生放声拼读练习，然后通过多媒体播放拼音教学儿歌，让学生发现自己存在的问题，对发音进行矫正。例如这首儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴倩倩倩；太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鸭，水中倒影e e e。既有趣，又有知识点，既能调动学生的学习热情、利于识记，又能增强听、说、读、写能力。

三、让课堂作业更有趣

趣味课堂让学生的学习变得轻松和愉快、积极并主动，那么，课后作业的布置也要同步进行改变，不能局限于抄抄、写写等形式，以避免学生完成课堂作业时心不在焉，敷衍了事。失去了做作业的意义，也使得做作业的效果大打折扣。如果课堂作業采取动手做、开口唱、起身演等形式，辅以家长的适当指导和监督，效果会非常好。例如，学了《鲁班造伞》一文后，可以把制作一把伞，作为学生课堂作业。不拘形式、充分发挥想象。并当堂对作品进行展览，比做工、比创意。学《静夜思》时，课后作业可以是拍一组月亮的照片，然后课堂上选出亮度、角度、场景等更符合诗中的情境者。又比如，学古诗《鹅》时，参比诗中描述，观察鹅的真实模样，或者查找一些关于鹅的图片或视频，把主要特征熟记于心，最后在纸张上把鹅浮在水中的状态画出来。丰富多样的课后作业，不仅增加课间的互动和趣味性，而且也会给课堂上带来意想不到的效果。

总之，教育即教书育人，既是一门科学，又是一门艺术。有多少有识之士为此前赴后继。对语文的教学，没有万能钥匙，只有在不断摸索中前行。中文的博大精深不是一朝一夕能够了解的。“师父领进门，修行在个人”，老师的职责就是提高教学质量，改善授课方法，培养学生对语文的学习兴趣。

参考文献：

[1]孟宪娣.谈小学语文趣味课堂的创设策略[J].教师，2012年30期

[2]王改玲.浅谈小学语文趣味课堂教学[J].课外语文，2013年06期

[3]吕广伟.趣味教学在小学语文课堂中的运用探究[J].新课程（小学），2013年02期