侯金玉

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0045-01

“农村教育是农村的希望。”这是温总理对于农村教育的准确定位。我国农村普遍受教育率低，而随着经济的发展，越来越多的受过教育的农村人更是走向了城市，导致我国现在的农村教育更是难以开展。我是一名在偏远乡镇支教的教师，我仅从一个年轻的从事农村一线教育的教师的角度浅谈一下我对现阶段农村教育的解读。

农村教育现阶段面临的非常多的弊端，以下几个方面尤其突出：

第一，在家长和学生对教育存在偏见。

在本地，生源的流失非常严重。在通过走访和与其他支教教师的交谈中我也发现，大多数的农村中学普遍存在这样的问题。在小学成绩较好的孩子多数会选择去区直或者市直的学校上学，多数家长也普遍认为乡镇教育不及城市教育，甚至有的孩子已经升入初中了，家长们还是想尽一切办法让孩子转学。剩下的许多家长则认为孩子在学习方面“不会有什么出息”，因此不积极配合教师的教育教学工作，甚至很多学生上学只是为了完成九年义务教育，而家长更是把小学、初中看成孩子们的“托儿所”。

第二，社会风气——对教育不重视。

在社会上，尤其是农村，存在很多“读书无用论”的拥护者。他们普遍认为，真正的财富就是物质，就是金钱，而知识作为一种潜在的能力并不能满足大多数人对于物质方面的需求。有的孩子上学的时候不努力学习，但是在社会上机缘巧合找到了非常适合自己的位置，于是看似能够通过付出较少的努力而获得更多的物质回报；而有的孩子寒窗苦读十几年，最后毕业回家乡助力于基层工作，而这些人在“读书无用论”的拥护者眼中却是“没有出息”的。这样的对于成功的定义和对于自身价值实现的理解无疑都不利于农村教育工作的开展。

第三，基础设施相对落后。

在我刚刚来到这个学校的时候，基础设施相对而言还是比较落后的。例如学生的用水问题，由于基础设施的老化，水压不足，导致住宿生的洗漱用水成为问题，学校的领导班子经常带着值班老师去水泵增压，有的为了学生的用水晚上不回家直接住在学校，有的在冬天结冰的时候通过加热取水，裤腿上全都是冰碴子，这都给我留下了深刻的印象。虽然在这三年里各种基础设施都有所改善，但是仍然还有许多需要改善的地方。

因为多数农村家长缺乏对成功的正确认识，同时缺乏对教育的正确认识，成功的定义远不是金钱，而教育更不是用来谋其钱财的捷径。教育作为每个孩子成长的必经之路，是需要家长和老师共同努力铺垫的。而大多数家长之所以认为农村的学校不及区直学校，大多数都是只关注学生的中考水平，而中考的成绩大多数取决于生源，这些是很多家长没有考虑到的。这就导致了很多孩子在初中阶段去区直学校住宿学习，因为自制力较差，成绩出现直线下降，甚至有的还有形成了很多不好的习惯，例如网瘾等。再者，区直的老师大多数年轻有活力，能够迅速的接受并学习掌握新鲜的事物，而农村因为生源的流失，很少有新的面孔加入到农村教育中，老师们出去学习交流的机会也比较少，因此缺乏新鲜的教学模式和教学理念。

所以，即使是农村教育已经进行多次改革的今天，仍然有许许多多的问题需要我们去解决。

首先，加强对教育的正确引导，成绩是教育的一部分，但不是全部，有的孩子自律能力較强，可以适当的选择离家远的学校锻炼其自理能力。但是，大多数孩子在中学阶段仍处于心理发展的不稳定时期，需要家长的关心和沟通，这时候让孩子离开父母，任其发展就不见得是好事了。

其次，我们应该加强对农村师资力量的建设。鼓励更多的年轻教师投入到农村教育中，给农村教育注入新鲜的血液。同时增加教师们外出交流学习的机会，真正的助力于农村教育的改革。各个学校教师之间的交流更是必不可少的，加强学校间的教师交流，让教师资源真正的流动起来。

再者，对于社会的氛围，尤其是农村学生家长对于教育的理解，我们都应该正确的引导。教师的基本任务是教书育人。在我看来，教书是要在育人的基础上进行的，好的品质和性格是学生们在社会上立足的根本，这才是教育的基本着重点。而家长对于“学历”的追求，对于“成功”的渴望，都扭曲了教育本身的意义。因此，环境教育更为重要，像村里的宣传栏，画册等都是非常有效的教育途径。

当然，近几年来农村教育也发生了翻天覆地的变化。尤其是硬件设施方面的改善更是有目共睹。这都得益于国家和政府的大力支持。学校安装了直饮水机，学生们能够喝上安全的饮用水；多数学校都提供校车，以方便学生们上学；新的校舍更是在筹划中，争取给孩子们提供更好的学习环境和生活条件。

也希望通过我们广大基层教育者的努力，在政府相关部分的带领下，能够把对农村教育的改革落到实处，共同绘画中国农村教育的蓝图！