据联合国教科文组织统计研究所网站2017年5月18日报道，联合国教科文组织统计研究所发布报告，以帮助政府制定、解释和运用失学儿童指标。报告重视数据源，同时帮助统计学家理解为什么要根据数据源、收集方法及计算指标技术的不同来评估指标。

在全球教育合作伙伴的支持下，统计研究所和联合国儿童基金会共同合作开展“全球失学儿童倡议”（Global Initiative on Out-of-School Children）项目，报告是该项目的研究成果。这一倡议涉及全球70多个国家，他们开发和应用创新的方法来评估和运用来自官方调查与家庭调查的数据，了解有多少名儿童被排除在教育之外，他们是谁，以及他们入学所面临的问题。

第一份报告《运用官方与家庭调查数据评估失学儿童与青少年的数据与比率》（Estimation of the Numbers and Rates of Out-of-School Children and Adolescents Using Administrative and Household Survey Data）论证评估失学儿童数据不同方式的显著差异。实施不同调查方式，失学率会不同。该报告介绍印度学校在精确测量中遇到的主要问题。

第二份报告《运用家庭调查数据的年龄调整技术》（Age Adjustment Techniques in the Use of Household Survey Data）关注与年龄数据相关的潜在问题。报告指出，数据收集的及时性和年龄数据的精确性对评估儿童入学率和失学率是非常重要的。

第三份报告《人口变化对评估入学率和失学率的影响》（The Effect of Varying Population Estimates on the Calculation of Enrollment Rates and Out-of-School Rates）。评估覆盖度和人口生产力会人口评估的精确度。巴西的研究结果可以促进其他国家的统计学家对中小学入学率差异的理解。

统计研究所与联合国教科文组织通过“教育能力发展”（Capacity Development for Education）项目，采用合作方法，缩小国家教育政策之间的差距，通过数据收集与运用帮助各国发展与运用一系列工具来发展国家数据体系。

（上海师范大学国际与比较教育研究院胡佳佳編译）