王共和

摘 要：初中美术二课堂作为基础教育的重要环节，对学生的全面发展具有重要意义。二课堂开展的问题现状需要完善制度，纳入教学管理、增加投入才能确保二课堂有效实施。

关键词：初中美术；二课堂；作用；意义；思考

中图分类号：G633.955 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-058-01

0

初中是为了学生进一步全面发展，面向高中的升学教育，这个时间是重基础全面发展，除与教育本身外，社会对初中阶段的教育也引起了广泛的关注。

一、初中美术教育第二课堂的价值作用

美术第二课堂是一种以课外实践活动为主的教育形式，第一课堂教学的补充延伸。促进学生消化理解第一课堂的基本知识和基本技能，重表现。任何一种教育内容与教育形式都与培养的教育目标紧密相关。第一课堂的教学以教为主，引导学生牢固的掌握是基本知识与基本技能为目标；第二课堂是一种更多体现学生自主，重视学生在二课堂中通过掌握的基本知识与基本技能充分发挥自己的想象，无拘束大胆的表现出来，重个性培养，有针对性的拓展第一课堂教学内容的深浅度与广度，是在普及基础上的提高，促进学生全面发展。

二、初中美术教育第二课堂的开展形式

（一）形式多样、内容丰富

在美术第一课堂的基础上开展绘画、手工、创意规划、书法等多种活动小组。在活动中注重区域性和本民族文化的传承。在绘画、书法活动小组中既要讲传统，又要注重文化，强调重自主表现，具有新意，重创新竞赛培养；手工制作内容丰富题材广泛，要因环境、条件去设计开展活动。强调工具的使用、动手能力的培养，而材料的选择体现出学生们的动脑程度，根据表现内容，不同材质的选择，体现出学生们在选材时的动脑程度。不同材质的选择会产生不同的效果，手工制作中更应该多注重学生们的动手、动脑的能力提高，在想象的基础上注重新颖性；科技的进步社会的发展创意规划的丰富性、多样性就更为明显，这种创意规划既有平面的也有立体的，甚至是虚拟的电脑制作，影视的内容更为丰富，已经有初中生在微信中利用多种媒体进行创意表达，这一切需要我们美术教师去面对去引导，去丰富完善这一表现性形式。在美术二课堂活动中更要突出专业特点，重情感、审美、态度、责任、创新精神与技术定位的形成与培养，充分挖掘每一位参加二课堂活动学生的潜能，在全面发展的基础之上，重个性发展与培养，在整个活动中既要注重自主探究，又要强调合作互助，从辨别到简单的阐述到鉴别能力的提升，最终提高审美能力，始终强调美术的特殊性。

（二）形式多样的校园艺术活动

通过校园活动展示学生们的制作和创意规划，这类活动既丰富校园文化，也增进了学生们之间的交流，既美化了学习环境又增强了学生们的自信心、成就感，加强了展示，培养了兴趣。每次活动后要有总结、反馈、跟踪，好为下次厚度做好充分地准备，鼓励学生们多提倡议，多想新点子，使活动更有创意，与学校配合开展多种活动角、园地，搭建具有学生自己特点的展示交流平台。

三、学校、家庭、社会实践

任何形式的教学活动都离不开学校、家庭、社会。美术第二课堂活动要延伸到家庭和社会。这个时期的学生随着年龄的增长、知识与阅历不断的丰富，自主的意识在增加，教师要与家长沟通，面向社会，为学生们搭建平台，充分挖掘学生在这方面的潜能，提高兴趣、增强自信、提升审美能力、培养责任感、关注社会、增强爱心意识。抓住学生们这个最佳发展时期，促进学生们健康全面的发展。鼓励学生们面向社会，参观走访博物馆、，美术馆、名胜古迹、遗址等并加以记录、表现、展示。与学生一起参加公益活动进而增强责任意识。

四、初中美术第二课堂开展存在的问题

（一）对美术第二课堂的教育作用认识不足

初中教育阶段更注重升学教育，社会、家长认为只要学好学生文化课才是第一位的，只重视考试科目，忽略了美术教育对学生的全面发展和个性发展的重要性。

（二）对美术第二课堂的重视不够

许多学校美术第二课堂活动流于形式，重视不够，在校园规划、硬件设施、经费投入、人员安排上只注重一棵堂需求，重知識传授忽略了实践与个性发展的环节。

（三）美术二课堂工作量大、师资配备不足

教师大多数用课余时间开展美术二课堂活动，根本满足不了实际需求，此项教学活动开展的不完善。

（四）对美术二课堂开展缺乏有效的评价

更多的包括美术二课堂教学安排到活动中，没课时的保障，变动大，因为与升学考试无关，直接影响了教师和学生参与的积极性，学校又没纳入教学管理，所以我们讲的全面发展就打了折扣。

五、初中美术二课堂开展的思考与建议

（一）规范二课堂，将此项教学活动纳入学校管理。将二课堂教学纳入学生发展培养计划中，有详细的规划。将二课堂的实施内容与一课堂紧密连接。

（二）完善规章制度，保证美术二课堂有序开展。初中教育要落实好全面发展就应有教学设施与资源保证，要有人员、经费投入，使美术二课堂教育持续稳定的开展下去。

（三）以学生为本，积极拓展美术二课堂空间。在二课堂的教学开展中，一切为学生发展制定出符合学生年龄特点，去安排设计教学并延伸到家庭、社会。注重以学生为主体、教师为辅的原则。在全面发展的基础之上重个性培养，完善人格为终身教育奠定基础。

人类发展、科技进步，美术教育从单一学科走向综合，而美术教育意义和内涵随之变化，为了适应教育的发展，美术教育培养的目标是促进每个学生的个性形成和全面发展。

[参考文献]

[1]《美术课程标准》教育部颁发.

[2]《心理学》中国高等教育出版社.

[3]《教育学》中国高等教育出版社.