吕美英

摘 要：在初中教学阶段，英语是一门非常重要的学科，教师们需要重视初中英语教学，特别是随着国际交流的日益增多，英语也变得越来越重要，如何进行初中英语的教学一直是很多教学工作者在思考的一个问题，有人提出故事教学法，这种教学方法能够快速地吸引学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，笔者从事初中英语教学多年，对故事教学法在初中英语教学中的应用也有一定的研究。

关键词：初中英语教学；故事教学法；应用

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-028-01

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我们可以看到英语在中考中占的比重是非常大的，教师们也都很重视初中英语角教学，然而英语并不是学生的母语，学生在学习起来一定会有一些困难，很多学生不愿意进行初中英语学习，他们感觉英语要记忆单词、语法，英语的阅读和作文还比较难，这就会降低他们学习的信心，在这种情况下，有的教学工作者提出了故事教学法，这种教学方法其实是说教师们可以在有趣的故事当中来读学习英语知识，显然这样的教学方法更富有趣味性，也更能吸引学生的注意力。那么，到底该怎样在初中英语教学中采用故事教学法呢？笔者将在下文谈论自己的观点。

一、营造故事教学的教学情境

在初中英语故事教学当中，教师们一定要注意给学生营造一个故事教学的教学情境，我们都知道学生在平时是很少接触英语的，可以说只有在英语课堂上他们才有机会接触英语，这就使得很多学生对英语的学习比较陌生，在这种情况下，教师们可以在教学当中营造一个故事教学的教学情境，这样的故事情境能够吸引学生，让学生快速地融入到故事情境当中，也能够让学生快速地接受情境，开始英语的学习，教师们可以在这个情景下开始英语单词和英语句式的学习，也可以开始英语对话的练习，这样的教学情境能够调动学生在课堂的参与度。

比如说，教师们在教学《What time do you get up》这一节课的时候，教师们可以在教学之前给学生播放一些音乐，主要是播放一些闹铃声，假设教师可以给学生播放“主人主人起床啦”、“起来不愿做奴隶的人们”这些闹铃声，这样的闹铃声让学生听到会有一种熟悉感，也会给学生营造一个好的学习环境，让学生能够快速地投入到学习当中，之后可以抓住what time do you get up？ It's time to get up.等句型，談论人的日常生活中一天从早到晚的活动。为了加强课堂教学的交际性，教师要充分利用教材所提供的典型情景、图画，可将书中插图放大或利用教学挂图，先让学生熟悉这些情景，以便使他们学会在日常生活中恰当地运用，利用书中插图或教学挂图。每幅图都可以练习一般现在时和现在进行时。

二、注意故事讲解语言的多样化

教师们在运用故事教学法进行教学的时候，不能仅仅靠语言来给学生讲解故事，这样时间长了以后学生也会产生审美疲劳，教师们要注意自己表情、动作的多样化，还要注意自己语言的风趣、幽默，做到能够吸引学生。故事教学法不是说只有教师才能够讲故事，教师们要多给学生一些讲故事的机会，让学生能够用自己的英语知识和想象力来讲述自己心目中的故事，要知道学生的想象力是无穷的，让学生运用英语讲故事也可以锻炼学生的英语口语表达能力，在学生讲故事的过程中教师也要认真地倾听，可能会有很多学生比较抗拒在全班同学面前讲故事，这时候，教师们要多给学生一些鼓励和支持。在故事教学中，也可以是教师们先给学生讲述一个故事，注意自己讲故事的方式和肢体语言，在教师们讲述完一个故事之后，教师们可以给学生一些时间，让他们自己来练习这个故事 之后请同学在班上复述这个故事，学生不需要把这个故事原原本本地照着教师的说法复述下来，可以适当加入自己的内容，这样的教学过程既可以锻炼学生，也能够吸引学生。

比如说，教师们在进行《put them away》这一节的内容时，可以给学生讲述一个这样的故事，有一个很淘气的小男孩，他在家里的卫生间里发现了一只蟑螂，他很开心，如获至宝，他把这只蟑螂放在一个矿泉水瓶子里面带到了学校，他趁着下课的时候想要把自己新得来的宝贝分享给自己的朋友小小，小小是个女孩子，她看到蟑螂立马吓得脸色惨白，一只大喊着“put them away.”教师们给学生讲述完这个故事之后，可以让学生根据自己的经验在来复述这个故事。

三、开展表演性的故事实践教学

教师们在进行故事教学的过程中除了可以给学生讲解故事，或者是让学生讲述故事之外，教师们还可以让学生进行一些表演，通过几个人的表演来展示故事情节，这样的环节不仅可以锻炼学生的表演能力，也可以考验学生们讲故事的能力。教师们可以给学生们设置一个故事场景，学生们自己准备道具、选择自己喜欢的角色，之后记住自己的台词，尽量把故事演绎的生动有趣，能够吸引其他同学和老师。

结束语

故事教学法在初中英语教学中是非常重要的，教师们在运用故事教学法进行教学的过程中要注意给学生营造一个好的教学情境，教师们也要注意讲故事的方式，教师们可以组织学生复述故事或者是用表演的方式来展示故事。

[参考文献]

[1] 西华师范大学外国语学院. 初中英语教学探索·体验·感悟[M]. 西南交通大学出版社，2014.

[2]王笃勤. 初中英语有效教学[M]. 北京师范大学出版社，2015.