郝永泽

（河北省体育人才服务中心，河北 石家庄 050011）

基于人力资源管理理论的退役运动员职业培训课程初探

郝永泽

（河北省体育人才服务中心，河北 石家庄 050011）

退役运动员经历过大强度的身体训练、激烈比赛的意志磨炼，具有超强的体育运动技能，是国家宝贵的人才资源。退役运动员的就业问题关系到体育事业的可持续发展，关系到社会的稳定。然而退役运动员职业转型面临着综合职业素质偏低的瓶颈，为了做好退役运动员职业培训工作，本文从我国退役运动员实际就业问题出发，以人力资源管理理论为指导，探讨构建了退役运动员职业培训课程体系。

人力资源管理；退役运动员；职业培训课程

1 退役运动员职业培训的必要性

现在社会上招聘单位对知识技能要求越来越高，然而各省市大多数运动队都是 “重训练，重奖牌，轻教育，轻文化”，运动员在役阶段绝大部分时间都在参加训练和比赛，运动队安排集中文化学习的时间很少，使得运动员综合职业素质不高，达不到招聘单位的基本要求，造成运动员退役后就业困难，尤其是一些专业性强、社会化程度低、社会接受度差、社会推广度低的运动项目，例如举重、柔道、摔跤、射击、皮划艇、赛艇等，这些项目退役运动员再就业更是困难。退役运动员的就业问题关系到体育事业的可持续发展，关系到社会的稳定。为了应对运动员职业转型的综合职业素质问题，非常有必要针对退役运动员进行综合职业素质培训，帮助他们了解和掌握最基本、最通用的社会生存技能和职业技能，提升社会适应能力和再就业能力，将运动技能优势转化为职业技能优势，使他们尽快实现职业转换，成功再就业。

《国务院办公厅转发体育总局等部门关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作指导意见的通知》（国办发〔2010〕23号）以及《国家体育总局关于进一步加强运动员职业辅导工作的意见》（体人字〔2013〕488号）都明确要求加强运动员的职业培训工作，目前全国部分省市体育局启动了退役运动员的职业培训工作，但是在培训课程设置上均无明确的理论依据，主要靠主观经验来确定，培训课程内容各不相同，相对缺乏实用性和针对性。这在客观上迫切需要导入科学的、权威的理论依据，设置一套实用有效的退役运动员职业培训课程。

2 人力资源管理理论的导入

人力资源管理活动包括组织设计与组织文化、组织激励、领导行为、战略性人力资源管理、人力资源规划、工作分析、人员甄选、绩效管理、薪酬福利管理、培训与开发、员工职业生涯管理等，这一系列人力资源管理活动中的工作分析、人员甄选、培训与开发、员工职业生涯管理等四个环节与退役运动员职业培训有直接关系。

2.1 工作分析理论的导入

针对退役运动员的职业培训要结合企业的职位分析来确定课程内容，培训前要主动与企业人力资源管理部门沟通交流学习，了解企业招聘需求，总结出企业对应聘人员知识、技能等方面要求，有的放矢设置培训课程内容，保证培训出的退役运动员最大程度上符合企业的实际需要，做到“依需求做培训，以培训导向就业”。

2.2 人员甄选理论的导入

退役运动员要想顺利就业，必须经过企业的人员甄选这一关，通过企业的初步简历筛选以及笔试面试等环节才能顺利入职目标单位，职业培训要帮助退役运动员提高简历制作等求职面试技巧方面的能力，还要有面试模拟演练的课程，帮助退役运动员提高求职成功率。

2.3 人力资源培训与开发理论的导入

人力资源培训与开发将个体看作动态变化的、有无限开发区间的资源，重视个体的主观能动性，重视知识、技能、态度、绩效的协调发展。培训与开发的理论要求我们的职业培训课程体系要涉及常识文化、实践技能、观念态度等方面，不可疏漏其中任何一方面内容，课程体系要丰富、全面。

2.4 职业生涯管理理论的导入

职业生涯是涉及个体终生的大事，是一个连续的任务和工作，因此我们的职业培训课程要把职业生涯规划列入其中，以期与退役运动员再就业后职业生涯管理相对接，在退役运动员职业转换过渡期内就要帮助退役运动员“三个了解、一个学会”，即了解自己、了解社会、了解职业，学会职业生涯规划基本技术。

3 退役运动员职业培训课程

以人力资源管理理论为指导，本着“培训导向就业”的原则，结合退役运动员生活方式、人际关系、职业技能等多方面的转型需要，初步研究探索了一个退役运动员职业培训课程体系模式，这个课程体系就是要为运动员培训将来无论从事什么职业、什么岗位都用得到的最基本、最实用的职业知识和技能，达到基本的职业水准，使之进入社会求职发展不再有明显的“短板”。培训课程结构由核心课程、重点课程、专题讲座、活动课程四部分组成。

3.1 核心课程

核心课程主要依据人力资源管理中的职业生涯管理、人员甄选理论来设置，要求退役运动员必修的最基本、最重要的课程，通过核心课程的学习就是要退役运动员达到“积极转型会敲门”。“积极转型”主要包括运动员保障政策讲解、就业形势与就业政策讲解、职业测评、职业生涯规划和心理调适等课程，这部分课程的目的是帮助退役运动员学习退役安置政策，调整心理消除等、靠、要、拖的思想，消除失落、迷惘、自卑等不良情绪，调动积极心理因素，认识社会就业形势，熟悉国家有关政策。了解自己职业转型的优劣势条件、职业转型方向，启发和帮助运动员树立信心，弥补不足，规划努力方向，积极回归社会，适应新环境，迎接新挑战；“会敲门”是指简历制作和求职面试技巧课程，主要目的是通过简历写法讲解、面试技巧、求职注意事项讲解以及面试模拟练习等方式，帮助退役运动员学会简历制作技术、掌握求职策略技巧，提高面试成绩和应聘录取率。

3.2 重点课程

重点课程主要依据人力资源管理中的人员甄选、工作分析理论来设置，也是各项目退役运动员的必修课。通过重点课程的学习要达到“能说会写有模样”，“能说”是指语言表达与沟通讲解与练习课程，主要目的是提高运动员的语言表达能力，掌握共性的表达方式与技巧，增强运动员在日常人际交往中的自信心；“会写”是指常用文体写作讲解与练习课程，主要目的是介绍基本公文的格式、行文规则、写作技巧等，以提高退役运动员常用文体的写作能力；“有模样”是指职场礼仪讲解与练习课程，主要目的是讲解仪表礼仪、举止礼仪、谈吐礼仪、会面礼仪、交际礼仪，让退役运动员“有模有样”，培养其正确使用礼仪的习惯。

3.3 专题讲座课程

专题讲座课程主要依据人力资源管理中的人力资源培训与开发理论和工作分析理论来设置，主要包括体育行业特有职业现状与发展趋势、自我管理案例分析和技巧、投资理财、紧急救护技术、摄影常识、计算机操作技术、法律常识、公共关系基础知识与技能、体育教师职业介绍等9门课程。这部分课程结合退役运动员实际需要，聘请专业讲师讲授与退役运动员密切相关的知识、技巧。运动员退役后大部分还是在体育本体和体育教育行业就业，也有一部分从事销售、文秘、安保人员等职业的，专题讲座就是基于人力资源管理理论和退役运动员职业状况调查来设置的，帮助退役运动员掌握应具备的基本素质和技能。

3.4 活动课程

活动课程强调在活动中学习，主要包括企业实地参观体验、素质拓展、爱国主义教育基地参观学习、演讲比赛、模拟招聘会等。活动课程是核心课程、重点课程、专题讲座的延伸和有益补充，主要是通过实地参观、游戏、模拟演练等方式，来增强运动员的直观认识和实际操作技能，调动退役运动员认识社会的积极性，培养退役运动员融入社会的能力，是促进运动员社会化的一种方式，也是培训课程体系的重要组成部分。

[ 1 ] 陈晨.基于人力资源开发的大学生就业指导[ J ].人民论坛：学术前沿，2010（2）.

[ 2 ] 魏新，刘苑辉，黄爱华.人力资源管理概论[ M ].广州：华南理工大学出版社，2007.

[ 3 ] 李宝禄，肖建忠.退役运动员职业转换培训课程模式研究[ J ].广州体育学院学报，2012，30（4）.

[ 4 ] 范道芝，王智慧，汤明伟.我国运动员退役安置研究[ J ].体育文化导刊，2011 （11）.

[ 5 ] 鄢龙珠.公共部门人力资源管理[ M ].厦门：厦门大学出版社，2010.

G808

：A

：1674-151X（2017）05-008-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.004

投稿日期：2017-03-18

郝永泽（ 1982—），经济师，职业指导师，心理学硕士。研究方向：体育人才管理、运动员职业培训。