曾桂君

摘要：小学作文是小學语文教学中的重点和难点，教师在小学教学上存在着一定的欠缺，学生在写作上也存在着较大的困难。怎样才能从根本上解决农村小学语文作文教学存在的问题，提高小学语文教学的效果，是我们小学语文老师一直努力的方向。本文结合笔者的教学实践经验，从课外阅读、写作话题、多媒体教学及点评方式等方面分析了农村小学语文作文的教学，希望对广大小学语文教学工作者提供一定的帮助。

关键词：小学作文；农村小学；语文；教学

中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0261-02

小学作文是小学语文教学中的重点和难点，教师在小学教学上存在着一定的欠缺，学生在写作上也存在着较大的困难。怎样才能从根本上解决农村小学语文作文教学存在的问题，提高小学语文教学的效果，是我们小学语文老师一直努力的方向。本文结合笔者的教学实践经验，从课外阅读、写作话题、多媒体教学及点评方式来分析了农村小学语文作文的教学，希望对广大小学语文教学工作者提供一定的帮助。

一、多课外阅读，积累基础

所谓“读书破万卷，下笔如有神”，要想写好习作，应有大量的知识积累。小学生多读课外书，可以扩宽知识面，提升思维能力，增强遣词造句等作文能力。

如果小学生有足够的书籍和相应的指导，不但可以养成阅读研究的习惯，还能提高小学生的写作水平。但是现实是大多数农村学生没有足够的课外书籍，也没有家长在旁进行指导。

因此，作为语文教师的我，利用网络资源，在语文课堂上，尽量挤出时间让学生扩展阅读面。为了开阔学生的视野，充分利用学校图书室的资源，在班上设置了“读书写报栏”，张贴生活图片展、及时更换报刊文章、展示学生的优秀习作。同时在墙角设立了一个“图书角”，让学生把各自的书籍进行资源共享，并将读书心得进行交流。此外我还鼓励有条件的家庭订阅相关的杂志，在班级进行传阅。

二、找准话题，多实践，激发真情实感

艺术来自于生活而又高于生活。要想写出有着真情实感的作文，就要找到学生们感兴趣的话题，进行练笔。之前笔者曾让学生们写过一篇《我是妈妈的小帮手》的文章，交上来的作文大多是千遍一律的。待询问过学生的情况后了解到，原来很多学生都是留守儿童，父母常年不在家陪伴，平时孩子和父母的沟通交流就很少。他们在和父母相处这一块几乎是空白的。在这样的情况下，若是让学生写一些关于为妈妈洗衣服、替爸爸做饭之类的作文，学生们会很茫然，不知道从何下笔，只能照抄范文。后来，笔者把题目转变成《写给父母的一封信》，指导学生们把这么多年他们对父母的企盼都写上在信里。这一次，学生们把自己多年的渴望写了下来，朴实的话语中充满了学生对亲情的向往，（即使很多文章还存在着语法问题），但文章中饱含的真情也提升了作文的质量。生活是创作的源泉，因此，教师要让学生在生活中找到思维的方向，在实践中让学生提高写作能力。

农村有农村的优势，笔者经常有意识地让学生接触千姿百态的大自然。如：放学后带领学生到山上去领略大自然的美，去田间观察作物，把看到的、听到的，加上自己丰富的想象写下来，如《我的春游》、《爬山》、《蔬菜观察日记》等，学生们写得既有趣又富有感情。

三、借助多媒体教学，创设情境，激发兴趣

随着时代的变迁，农村学校也开始普及多媒体教学。在作文教学中运用多媒体技术，可以激发小学生的学习兴趣，提高语文课堂的教学效果。多媒体教学的使用，拉近了农村教育和城市教育的差距。

农村学生，由于自身条件限制，对有些内容很难理解。对于这种内容，语文教师可以充分发挥多媒体的优势（可以通过动画、图片、歌曲等），创设小学生乐于接受的情境。如教小学生写《我爱长城》时，农村学生没有到过长城，很难想象长城的宏伟，无从下笔。笔者就将课前收集的长城的图片、视频等资料，制作成课件，向学生展示长城的美，激发小学生的写作欲望。这样的教学方式既符合了现代化教学的要求，也让学生的作文充满了真实情感。此外，农村老师也可以利用网络学习更先进的理论，获得先进的教学资源，提高自我的教学水平。

四、改进作文的点评模式

雅思贝尔说过：“教育者不能无视学生的现实处境和精神状况，而认为自己比学生优越，对学生耳提面命，不能对学生平等相待，更不能向学生敞开自己的心扉。这样的教育者所制订的教学计划，必然会以我为中心。”因此作文教学应以小学生为本。

小学生对于外界给自己的评价是十分重视和敏感的。农村学生更是如此。由于生活环境，农村孩子在课堂上往往没有多少自信心，这就需要教师在课堂上给予更多的鼓励。因此，在点评过程中，教师要用激励性的语言去评价表扬文中的亮点，提升学生的自信心，让其体会到成功的喜悦，产生强烈的求知欲。对于作文中的问题，则由委婉的语言指出。这种商量式的评语让学生容易接受，也便于其对文章进行完善。

此外，语文老师不要禁锢了小学生的天性，要鼓励小学生充分发挥自己的创造性。不能要求小学生一味得模仿所谓的高分作文，让学生写千篇一律的套路。为了给学生写作空间和平台，可以定期在班级里组织作文竞赛或征文活动，激发小学生的写作兴趣，让小学生自主进行作文写作（注意在学生写作过程中进行指导），锻炼小学生养成扎实的写作功底和良好的写作习惯。

参考文献：

[1]闫秀凤.“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及对策[J].中国科教创新导刊，2014，（6）.

[2]宋霞霞.数字故事应用于小学语文作文教学的实践研究[D].江苏师范大学，2012.

[3]刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛，2013，（10）.

[4]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进，译.北京：生活·读书·新知三联书店，1991：1.

Abstract： The primary school composition is the primary school language teaching in the key and difficult， teachers in primary school teaching there is a certain lack of students in writing there are also great difficulties. How can we fundamentally solve the problem of rural primary school Chinese composition teaching， improve the effectiveness of primary school language teaching， our primary school language teachers have been working in the direction of. Based on the author's teaching experience， from reading， writing， topic comment to multimedia teaching and analysis of rural primary school Chinese composition teaching， hoping to provide some help for the majority of primary school Chinese teachers.

Key words：primary school composition； rural primary school； Chinese； teaching