张德伟

摘要：书院制是近些年来随着高等教育的发展在高校内逐渐兴起的一种教育发展模式，书院制的教育发展模式指的是在高校的生活区建设结合高校发展特色、为学生搭建有利于其健康成长的发展生活服务平台，实现高校学生全员育人的教育发展理念。

关键词：全员育人教育；高校；书院制建设

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0192-02

一、全员育人教育理念的概述

全员育人的教育观念是伴随着素质教育在高校的深入开展而提出的一种教育发展理念，它强调在高校教育中要始终本着“以人为本”的教育发展理念开展教学、教育活动，要在高校内部形成一种教师、辅导员、管理人员、后勤人员以及学生广泛参与的良好发展氛围，使得参与高校教育管理的人员范围遍布高校方方面面，使全员育人成为可能。由全员育人的定义我们可以看出，全员育人的教育观念主要涵盖了两方面：首先，就是“全员”所涵盖的主体成员主要有哪些，定义中提到全员包括高校内部教育、教学方方面面的人员，包括教师、辅导员、管理人员、以及后勤人员等；“全员”涵盖的另一个主要意思就是如何在高校内真正实现全员育人的教育发展理念，这也是本文的研究重点。

二、全员育人视角下高校书院制建设的重要意义

1.全员育人视角下的高校书院制建设有助于创建特色高校。高校开展全员育人视角下的高校书院制建设有效地加强了书院的教育发展特色，使其能夠在众多的高校竞争中脱颖而出。高校的书院制建设是在融合一定的高校特色的基础上建立的，这就进一步加强了书院制建设的文化特色，增强了高校的吸引力。

2.实现了高等教育从规模扩张到内涵式发展的重要转变。在高校内部开展全员育人教育视角下的高校书院制建设，有利于帮助高校实现由高等教育从只注重规模扩张到重视内涵发展的转变。在书院制的建设模式下，高校为学生的生活、学习、以及服务提供了一站式的互动发展流程，学生在这其中可以实现教育与自我教育，使学生实现德智体美劳全面、平衡、健康发展。

三、全员育人视角下高校书院制建设的可行性

1.高校书院制建设的内部可行性。高校书院制建设的内部可行性主要表现在三方面：首先，就管理体制而言，政府的资金支持以及随着高等教育改革在招生、专业设置等方面都取得了一定的自主权；此外，从高校的内部运行机制分析可以看出，高校在运行过程中往往不同的部门各司其职，责权利相统一的原则随着高校的不断发展愈发明晰；最后，就是从人力资源方面分析高校书院制建设的可行性，高校“事业编”制以及高校教师的工作头衔能够吸引到众多的优秀教学人才，同时在教学发展中不断完善激励机制，也减少了优质教师的人员流动。

2.高校书院制建设的外部可行性。高校在进行书院制建设中的外部可行性也可以通过三方面进行分析：第一，就是从社会经济方面而言，当前高校生源中很大一部分是属于独生子女，在独生子女的成长过程中家长对其注入了相当的心血，期望自己的子女在高校中都能够接受良好的教育；另一方面，经济的发展使得社会对于人才培养的需求、期待进一步加大，由此推动了学院制建设方式在高校的开展；其次，从政策方面而言，国家政策鼓励高校的特色化教育的发展，也为高校的书院制建设提供了一层外部保障；最后，就是从已有的学院制建设的成功案例来看，当前，在学院制教育方面而言我国做得比较好，起始时间比较早的就是香港中文大学的书院制建设，它的发展历程已有70多年的历史，此外还有华东师范大学、苏州大学等。据有关调查表明，我国全国上下开展学院制教育的高校至今已有至少15家，这些成功的案例为西安交通大学的学院制建设提供了良好的指导与借鉴意义。

四、全员育人视角下高校书院建设外部特征——以部分高校为例

1.庭院场馆的建设特征。一些高校在进行高校书院制建设中庭院场馆的建设外部特征主要表现为在高校内设立相对独立的校园社区环境，这种庭院场馆的设计能够使学生有一种家的归属感，使他们更快地融入学校的生活环境，更好地开展学习活动。

2.专业建设特征。一些高校在进行高校书院制建设中专业设置主要表现在不同专业学生的混搭组合，在这一高校学院制的建设过程中实现不同专业之间的交叉。这种设计方式有助于帮助高校学生打破专业之间的限制，帮助他们扩大交际朋友圈。

3.书院导师建设特征。某些高校在进行高校书院制建设中导师队伍建设的主要特征是在校内打造相对独立的专责教师队伍，这种设计方式有利于实现全员育人的教育发展理念。

4.书院特色建设特征。国内高校在进行高校书院制建设中书院特色的建设要将书院文化与书院活动相结合，提高学生们的动手实践能力，同时，还能够增进彼此之间的感情。

5.书院资源建设特征。书院制教育中书院资源的建设特征表现为在高校内设立相应的专家咨询会，为学生们提供其所需的咨询服务；另一方面就是在高校内设立相应的基金会等为书院活动筹集资金。

五、全员育人视角下高校书院制建设的特点——以部分高校为例

1.高校书院制建设模式下便捷温馨的学习生活服务体系。全员育人视角下的高校书院制建设的首要特点就是书院制的建设有利于为学生营造良好的环境氛围，为学生提供便捷温馨的学习生活服务体系。

2.高校书院制建设模式下专业教师主导的学业辅导体系。一些高校书院制建设的过程中要采用专业教师主导的学业教育发展体系，这种体系的构建不仅能够使学生在书院式的社区服务中享受到更多家的感觉，专业教师队伍更能够有效地促进学生的教育发展。

3.高校书院制建设模式下特色鲜明的学生综合能力培养体系。开展书院制建设最终的落脚点还是要不断实现高校学生的全员育人观念，多角度、多途径地增强学生的综合实力。

4.高校书院制建设模式下以学生为主的民主管理体系。在高校书院制建设模式下还要注意采用民主管理的方法，只有采用民主的管理方式才能真正打造出一个符合学生期待，以及学生健康发展需求的高校的书院建设现实模型。

六、全員育人视角下高校书院制建设的发展路径

1.在书院制建设中以社区环境建设为先导，打造温馨的育人空间。诚然，每一所高校都有自己的校徽、校歌以及院旗等具有学院象征意义的表象形式，因此，高校在进行书院制建设时首先要树立一定的社区环境理念，不能盲目地照搬照抄，而是要根据学校的发展特色进行有针对性地教学；

2.在书院制建设中构建“书院+学院”的双院育人机制，大力开展学生学业辅导。在高校的书院制建设中还要具有自身学校发展特色的育人机制。以西安交通大学即将构建的全员育人视角下的高校书院制建设研究为主，在高校实践中教师主要在课堂中采用“书院+学院”的双院育人机制，同时发挥专业教师在教育平台中对学生进行作业辅导的重要意义。

3.在书院内以通识训练和校园活动为载体，致力于学生综合能力的全面提升。在高校的书院制教学发展探索过程中，要针对学院以及自身发展特点设立相应的人才发展、培育目标。教育人才发展、培养目标的改变要在西安交通大学的教学大纲中有所体现。此外，还要将高校的教育课程体系进行一定的再规划，各种项目的设置都要旨在培养学生的综合素质能力。

4.在书院制建设中搭建学生自我管理平台，致力于挖掘青年学生的领导潜力。全员育人视角下的高校书院制教学发展过程中教师以及书院制建设的校方领导要在书院制的建设过程中搭建学生的自我管理平台，在这一过程中致力于挖掘青年学生的领导才能以及潜力，并且在学生的组织管理平台内部定期开展相应的活动，组织学生们联谊、交流、讨论，从而使得他们的发展在书院制的模式下熠熠生辉。

5.在书院制发展中以学生管理专业为抓手，搭建辅导员职业化发展平台。最后，全员育人视角下的高校书院制建设发展的过程中要以学生管理专业为抓手，为书院制的辅导员搭建相应的职业文化发展平台。高校在教学发展的过程中要高度重视自身的辅导员文化素养的建设、不断提升辅导员的文化素养水平，使他们能够更好地服务于高校书院制的建设与发展。这就要求高校要舍得为辅导员的发展注入一定的成本，组织辅导员进行相关的书院制建设、管理、服务的培训，有条件的高校还要尽可能地鼓励高校辅导员出国进行借鉴学习，提高他们的专业技能水平。

参考文献：

[1]杜久楠.全人教育视角下民办本科院校书院制建设研究[D].武汉：华中农业大学，2015.

[2]高玉宇，陈泼，等.高校“书院制”新型管理模式创建探究——以浙江万里学院基础学院为例[J].浙江万里学院学报，2014.

Abstract：The college system is a kind of education in recent years with the development mode of the higher education in colleges，education development pattern of collegiate system refers to the construction of the living area of colleges and universities according to the characteristics of development of colleges and universities for students to build a conducive to the healthy growth of the development of life service platform，realize the university student full education education development concept.

Key words： full education；colleges； whole staff education