周蕊　徐剑坤　习丹阳　王震威

摘要：随着高等教育的发展、实验教学改革的推进，高校对实验仪器设备的需求不断扩大，但市场上现有的仪器设备存在针对性不强、功能单一、价格昂贵等缺点，难以满足教学、科研的需求，在优势学科、特色专业下这一问题更为突显。针对该问题，本文阐述了高校自制仪器设备研发的必要性，探讨了自制仪器设备研发的长效动态管理机制，最后将该机制在中国矿业大学矿业工程国家级实验教学示范中心进行了应用，并取得了良好的效果。

关键词：自制设备；管理机制；优势学科

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0125-02

一、引言

实验教学体系、实验教学内容在高校人才培养中占着重要的地位，随着科学技术的飞跃发展，实验教学体系、实验教学内容也在不断地变化发展，因此实验仪器设备的配置必须随着实验教学体系、实验教学内容的变化而变化[1]。但市场上专业实验仪器设备多存在前瞻性不足、针对性不强、功能单一、适用性差、价格昂贵等问题，在优势学科、特色专业这一问题更为突显，严重制约了教学与科研活动的开展。自制仪器设备为这一问题提供了解决之道。

二、自制仪器设备的必要性

（一）现有实验仪器设备存在的问题

实验仪器设备的来源主要有外购与自制两种途径。外购仪器设备多为通用型号，适用范围广，但存在前瞻性不足、针对性不强、功能缺失、价格昂贵等问题。以矿业工程学科为例，中国矿业大学矿业工程学科在国内外同类专业中处于领先地位，在日常的教学、科研活动中，教师注重引导学生关注学科热点问题、前沿问题，引导学生对这些问题进行探索与研究，培养学生的创新能力与实践能力。但相应的实验仪器设备却难以跟上，究其原因可归结为以下几个方面：

1.研究的前瞻性。学科热点问题、前沿问题具有一定的前瞻性，市场上往往没有出现成熟的、配套的实验仪器设备，导致无处购置的情况。

2.成果转化的滞后性。最新技術成果要经过一定周期的运作、推广，才有可能进入实验室，这一周期可能是几年，甚至几十年，这种长时间跨度阻碍了学科发展与学生培养。

3.针对性不强。为了增加经济效益，扩大市场占有率，外购设备经常出现博而不精、杂而不专的情况，这造成仪器设备的适用性不强、功能单一，无法满足用户要求。

（二）自制仪器设备的优点

自制仪器设备是各高校专业人才根据自身教学、科研需要，依托长期技术积累开发的，具有独立的知识产权，它区别于外购设备，能够更好地解决需求、功能、价格之间的矛盾，是解决实验教学仪器设备需求的重要途径，也是反映学校教研水平、提高师资业务能力的重要途径。

对于高校，自制仪器设备具有以下优点[2]：①具有较大的灵活性，可以根据教学大纲规定的实验项目，制作更合理、更实用的装置；②具有超前性和及时性，能够根据教学需要及时开发市场上没有的设备；③具有经济性，自制仪器设备中间环节少，所需费用低，节约资金，从而使有限的财力、物力发挥更大的作用；④熟悉度高，使用维修方便，由于经历了研发过程，教师及实验技术人员更加了解仪器设备的结构、性能和特点，更便于仪器设备的使用和维修。

三、自制仪器设备的长效动态管理机制

提高认识是大力提倡自制仪器设备研发的前提，建立规范合理的基本运行机制是基础，建立合理的奖惩机制是关键[3]。为了使自制仪器设备更好地应用于专业实验，解决和完善教学、科研的实际需要，需要建立长效机制。以下将从规划、引导、立项、实施、验收、更新、推广等几个方面探讨自制仪器设备的长效动态管理机制。

1.规划。自制仪器设备的研发离不开学校的政策引导，学校应从更高的层次认识到自制仪器设备对于人才培养、教学条件改善、科研能力锻炼、学科地位提升、学校知名度提高、学生就业促进等方面的作用。学校应根据自身的办学特色、发展定位、学科优势及专业特色，规划各学科发展及教学科研设备配套，明确自制仪器设备的指导思想和原则。

2.引导。自制仪器设备研发的主要力量是专业教师、实验技术人员及在校学生，学校应该给予大力支持和激励，提高广大师生参与的积极性和主动性[4]。首先，要提高对自制仪器设备的认识。自制仪器设备的开发过程是理论应用于实践的过程，是创造和创新的过程，对教师而言，是专业水平和科研能力提升的过程，对学生而言，是创造性的学习过程，对于提高科研水平，培养高素质人才具有十分积极的作用。其次，要有合理的奖惩机制。对于积极参与自制仪器设备研制的师生，应给予课题、经费、学分等方面的奖励，建立合理、公平、健全的奖惩机制，激发广大师生的参与热情与创造力。

3.立项。学校和相关职能部门要有专门的经费用于自制仪器设备的研制立项，建立项目审批流程，项目承建课题组做好前期调研工作，编制研制方案可行性论证报告，审批部门严格履行审批手续。

4.实施监管。立项后，学校根据研制方案可行性论证报告，对自制仪器设备的研发过程实施定期监督管理，发现问题及时协调、解决。

5.项目验收。自制仪器设备开发完成并稳定运行后，由课题组负责人申请验收，有关职能部门组织专家验收，验收合格后给予研发团队相应奖励，没有通过验收的项目，敦促改进，最终无法完成的给予相应处罚。

6.改进与更新。相关职能部门对自制仪器设备定期进行效益评价，包括机时利用、人才培养、科研成果、功能开发等几方面。同时，面向使用者开展问卷调查，对存在的问题和不足进行汇总，帮助研发团队进行改进与完善。

7.推广。对于有推广价值的自制仪器设备，鼓励研发团队进一步开发，批量生产，并将产品推向市场，这既可以带来经济效益，解决自制仪器设备的经费问题，又可以扩大学校影响力，提高学校知名度，带来社会效益[5]。

四、自制仪器设备长效动态管理机制应用效果

矿业工程国家级实验教学示范中心通过建立自制仪器设备的长效动态管理机制，增强了师生对自制仪器设备的认识，极大提高了广大师生的参与度。近几年来，中心自主研发了“上覆岩层模拟实验装置及加载系统”、“保水开采液固耦合实验系统”、“平面应变巷道模拟实验系统”等近40台（套）实验仪器设备，提高了教学、科研水平，形成了自己的特色和优势。其中“综合机械化固体废弃物充填技术及装备”荣获工博会高校展区优秀展品一等奖，“数码位移测量仪”荣获全国高等学校自制教学仪器设备研究成果展一等奖。

参考文献：

[1]廖庆敏，秦钢年，蒙艳玫.把自制设备作为实验教学示范中心的特色来建设[J].实验技术与管理，2010，（27）7：121-123.

[2]李清虎.開展仪器设备研制，提高实验室水平[J].实验室技术与管理，1999，（16）6：107.

[3]郭亚利，曾垂省，穆仁龙.建立规范合理机制，提高自制仪器设备开发率[J].重庆工学院学报，2008，（22）2：161-163.

[4]仲崇楠，孙景.加强自制仪器设备的管理，充分发挥设备的综合效益[J].实验室研究与探索，2004，（23）9：99-100.

[5]王贵芬，程华东.浅谈高校优势学科与特色专业的培育——基于互动关系的视角[J].高等农业教育，2011，（19）9：70-72.

Abstract：With the development of higher education and experimental teaching reform，the demand of the experimental equipment continues to expand. However，the equipment on present market is difficult to meet the need of experimental teaching and scientific research，because of its some shortcoming，such as less targets，single function，high price and so on. And this problem is more prominent under dominant discipline background. To solve this problem，this paper describes the necessity of developing self-made equipment. And then it discusses the long-term dynamic management mechanism of self-made device. Finally，this mechanism was applied in Mining Engineering National Experimental Teaching Demonstration Center of China University of Mining and Technology. It has achieved good results.

Key words：self-made devices；management mechanism；dominant discipline