罗婷+杨安华

【摘要】本文论述在幼儿园开展创意美术活动时，可以引导幼儿利用大自然中的素材和生活中的废弃用品，制作出新颖独特的作品，还可以引导幼儿认识、创新和发扬中国画，发掘幼儿的创造潜能，培养幼儿的审美意识和创作才能。

【关键词】创意 美术活动 自然

中国画 创作 幼儿园

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）04A-0127-01

2011年，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》把幼儿美术教育纳入了艺术教育范畴；《3-6岁儿童教育指南》中也指出每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力。美术是展现美的重要载体，教师在开展美术活动时，应改变过去传统的活动形式，开展创意美术活动，真正激发幼儿的兴趣和灵感。

一、抓素材，做别具匠心的艺术

（一）回归自然，探寻灵感

大自然是美的，通过美的素材可以使幼儿更好地生成美。幼儿对身边的事物如沙子、石头、树叶等充满好奇和兴趣，他们可以花上半天甚至更长的时间去感受这些事物，但他们不知道这些东西具有创作的价值，也不知道自己堆砌出来的作品具有艺术美感。因此，教师一方面应当有意识地让幼儿了解什么是艺术，什么是美的体现，慢慢地，当他们再次接触这些事物时，就会有灵感想把它们做成自己想要的作品。另一方面，教师应适当组织一些美术比赛，要求幼儿从自然中寻找素材，在父母的帮助下完成作品。幼儿就不会只局限于彩笔这单一的材料，而有了更多的实际材料、更广的创新空间和更多的创作灵感。

（二）重拾废弃用品，让艺术带动环保

在生活中，我们每天都要制造上千吨垃圾，但如果能合理利用，它们就不再是无用的垃圾，而是具有创作价值的材料。教师可以抓住幼儿对生活用品的极大兴趣，引导他们对生活用品进行再创造，鼓励他们展开奇思异想，制作新颖独特的作品。如可以以废弃纸盒为主题举行一次创意大赛，让幼儿寻找自己家中废弃的纸盒，对它们进行拆卸、涂鸦、剪裁等创作。在父母的引导和激发下，幼儿对垃圾充满了兴趣，乐于通过自己的想法或灵感将其制作成自己喜欢的样子。这既满足了幼儿对“垃圾”的探究兴趣，又实现了美术教育，还激发了幼儿的创新思维，更是一种环保行为。这种以艺术带动环保的创意美术活动让美术教学更具价值和意义。

二、抓文化，做新时代民族艺术

（一）走进中国画，继承中华艺术

中国的国画是中华文化的沉淀，人物的柔美、山水的灵动都在中国画中体现得淋漓尽致。这些让人称奇的中国画不仅要让成年人欣赏，更应让幼儿从小耳濡目染，在潜移默化中吸收中国画的精髓。目前，很多家长和教师对国画了解甚少，所以带孩子欣赏国画的时间很少，導致幼儿很难在艺术创作中联想和运用到中国元素。因此，教师在进行美术教学时，可以以简单易解的教学方式带领幼儿走进国画。如针对中国画其中一大类山水画，可以在课前或课后播放一小段缓缓的流水声、树叶的沙沙声，营造一种清幽、雅致的环境，课堂上可以播放一些简单的绘画过程，如素描连绵不断的山峰，还可以展示石头、梅花、山峰等图片，让幼儿选择自己喜欢的图片，在图片的基础上添加自己喜欢的内容，做成另外一张图片。这种潜意识的熏陶和循循善诱的引导，会让幼儿渐渐喜欢上中国画，逐渐将中国元素运用到美术创作中。

（二）创新中国画，发扬中华艺术

当幼儿对中国画有了一定了解并对其产生浓厚兴趣后，创新的源泉就会不断涌现。因此，教师要不断鼓励幼儿发挥奇思异想，对于幼儿的胡乱涂鸦不应给予批评，而要多引导他们借用中国元素来表达自己内心的想法，学会融合多种元素，在纸上、物品上、枯枝散叶上进行艺术创作，如在废弃的塑料瓶上添上几朵腊梅、给可爱的芭比娃娃穿上古装、在枯叶上填上一艘小船等。对中华艺术进行二次创作，才能让我们的传统艺术和文化得到传承和发扬。

总之，教师在开展美术教学活动时，应开展创意美术活动，尝试多种策略，结合身边的事物，最大限度地运用各种素材，适当融入中国元素，真正激发幼儿的兴趣和灵感，发掘幼儿的创造潜能，让他们的想象力插上飞翔的翅膀。

（责编 周翠如）