李蔓+郑育哲

【摘要】本文以第14届全国信息技术与学科融合大赛中的优质课例展示为素材，阐述了运用微课辅助教学、将白板技术贯穿整个英语课堂的策略。

【关键词】小学英语 微课 白板技术

信息技术

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）04A-0070-02

外研版英语四年级上册Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan.一课是2016年10月第14届全国信息技术与学科融合大赛中的优质课例，荣获小学组优质课例评比一等奖。作为这节课的指导教师，笔者现把教学中的精彩片段和赏析整理归纳如下，与读者共赏。

【設计思路】

一、教材分析

本课是新标准小学英语教材三年级起点四年级上册的内容，讲述的故事发生在Smart家、机场、海滨三个地方：前往海南的前一天晚上，Amy和Sam在讨论行程；第二天到达机场后，Sam遇见了一个新朋友Xiaoyong，两人互相讨论行程与打算；Amy和Sam到海滨后，Sam要换衣服时才发现，他和Xiaoyong在机场时拿错了背包。本节课教学的重点是使用“Im going to...”“Were going to...”讲述自己的计划和即将发生的事情，这是学生第一次接触此句型。另外，本课文虽然采用对话形式，不过相对来说，“一对一”的对话特点不明显，主要还是以讲述性的句式呈现。而且本课涉及到的生词较多，课文句子较长，尽管话题内容紧扣学生实际，但学生学习起来可能会有一定的难度。

二、学情分析

四年级的学生好奇心强，学习态度积极，爱模仿，有效注意时间较长，自制力较强。他们已有了一定的语言基础，能够说一些简单的问候语和对话，能听懂一些课堂用语。本课结合多媒体进行教学，为学生提供了比课本更生动、更真实、更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生在多媒体所营造的生动氛围中发展创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。

【教学目标】

知识目标：能理解单词visit，tomorrow，plane，get up，oclock，from，sea，swimsuit，sock.会运用句型Im going to...，Were going to....

能力目标：能运用“Im going to...”“Were going to...”讲述自己的计划和即将发生的事情。

情感目标：培养学生流利地讲述自己的计划和即将发生的事情、综合运用语言的能力；让学生通过欣赏柳州的美景，扩展视野，增强热爱家乡情感。

【教学实录及信息整合点】

片段一：

1.Give the key words to students to guess what place it is.（ zoo）

2.T：Lets have a chant of part one on the text book.

（课件呈现chant内容，引导学生找出相同的地方：Im going to...）

3.Watch a micro video and practice.

T：Today Id like to introduce two new friends to you. Please watch the video carefully，and find out two new sentences，“Im going to...”and“Were going to...”.Are you ready？

S：Yes！

T：Now lets go.

（Watch the micro video.）

T：The video is very interesting，right？Please tell me what the two new sentences are？

S：Yes. They are“Im going to...”and“Were going to...”.

T：You are so clever. Lets play a game. Please read the sentences as quickly as you can.

（Students Read the sentences.）

T：You did a good job. Lets go on！Who can make the sentences？

S：Let me try.

设计意图：

运用微课讲解重点句型Im going to...与Were going to...，微课中借用卡通机器人让学生感知Im going to...与Were going to...的区别的同时，易化了重难点、增强了趣味性。微课的使用，既巧妙地复习了旧知动词原形词组，又优于沉闷的讲授，引出了新知的运用。另外，教师利用白板的多项功能呈现新知，其中白板的“拉幕”功能通过拖动幕布逐步显现图片让学生猜地点，从而引出单词zoo，进而结合“拖拽”功能拖动人物头像到不同地点描述人物计划在动物园里要做的事情，让讲述更直观形象；“聚光灯”功能达到聚焦知识点的效果，操练句型神奇中显高效；“放大镜”功能有放大图片的效果，在激发学生探知欲的同时复习了动词词组dance，swim，play football，read books等；“拖动副本”功能让学生有机会上台拖动答案完成练习，学生的亲身实践有效实现了师生互动，生生互动。

片段二：

1.Use the card to teach the new word“visit”，and then practice the sentences“Im going to visit...”and“Were going to visit...”.

2.Watch and listen the text on the screen carefully.

3.教師运用白板“神奇墨水”功能呈现第一组课文插图

T：Look！Theyre going to sleep. Ms Smart says：Time for bed，children.And Mr.Smart says？

S：Were going to visit Hainan tomorrow.

T：Heres a new word“tomorrow”，please follow me.

T：Look at this picture. Please follow me“plane”.

T：Please use“Were going by...”to make sentences.

4.教师运用白板“透视镜”功能呈现第二组课文插图

T：At the airport，Sam met a new friend Xiaoyong. Lets have a look. If you were Xiaoyong，what would you say？

S：Im Xiaoyong. Im from China.

T：How about this picture？

S：Im going to visit my grandpa. And Im going to swim，too.

5.教师运用白板“拖拽”功能呈现第三组课文插图

T：They arrive in Hainan. Sam is very happy. What will he say？

S：Im going to swim. Its very beautiful. Its very big. Its very blue.

T：Maybe the bag is wrong. This is...

S：This is Xiaoyongs bag.

T：He cant believe his eyes. Sam says，oh no！This is Xiaoyongs bag.

T：Whats in the bag？

S：Swimsuit，shoes and socks.

T：Lets play a game. You see the word and read it out. OK？

T：So Amy says？

S：And Xiaoyongs swimsuit，shoes and socks.

设计意图：

课文教学中涉及三个场景，教师分别运用了“神奇墨水”“透视镜”“拖拽”功能呈现课文，这些功能的神奇之处就在于能把课文情境最大程度地还原：首先，用相关图片覆盖主人公的语言，让学生进入课文情景化身主人公，激发学生的想象力；其次，调用白板的“神奇墨水”功能抹掉图片显现句子，或是调用“透视镜”功能透过图片呈现原文，或是通过拖动图片呈现句子，进而检验学生看图说话的正确率，实现了普通课件不能达到的效果。另外，教师在新词教授中，运用白板的“拖拽”功能拖出被遮挡在书包图片后的鞋、泳衣、袜子的图片，从而教授新词shoes、swimsuit、socks，并结合“透视镜”功能操练同类单词sock和swimsuit，新颖、有趣的画面让机械操练更多元化。

片段三：

1.Watch the video“Beautiful Liuzhou”.

T：Boys and girls，Hainan is very beautiful. Our hometown，Liuzhou is very beautiful，too. Lets enjoy the video.

（视频内容：Liuzhou is a beautiful city. Liuzhou has a singing fairy Liu Sanjie.There are lots of interesting places in Liuzhou. Theyre Longtan Park，Yufeng Hill，Liuhou Park，Wuxing Street，Garden Expo. Liuhou Park is the most famous park in Liuzhou. Welcome to Liuzhou！）

2.Group work

T：Welcome to Liuzhou. Please invite your friends to Liuzhou. I believe that Liuzhou will be more and more beautiful.Now，please use the panel computer to fill the blanks in your group. I will give you two minutes.

（Students Finish the exercise.）

T：Have you finished？Ill invite several groups to show the plan. Which group？

设计意图：

教师在白板中插入柳州美景视频，使学生深切感受家乡之美，不仅为拓展环节做好铺垫，而且激发了学生对家乡柳州的热爱之情。与此同时，通过让学生运用平板开展小组合作，教师把课前拟好的拓展练习通过“智动课堂”的教师端下发给各小组，学生在平板电脑上合作完成并提交作业，培养了学生的合作精神，充分巩固了所学知识；教师可以通过教师端及时了解学生的完成情况，并调取学生成果进行展示，节省了使用投影切换的时间，让更多的学生有了开口说英语、大胆展示成果的机会。

【评析】

这是一节基于交互式电子白板环境下，结合微课、动画、平板、QQ群、APP等信息手段，为学生打造的一节高效而又不失乐趣的魅力英语课。

一、利用微课辅助教学

微课主要讲解本节课的重要句型Im going to...和Were going to...机器人说出他们的名字、家名、房间名、喜欢的朋友、不喜欢的朋友和找朋友等来让学生感知这一语法知识。让学生感知Im going to...和Were going to...的区别的同时，重点还放在这两句型后接的动词短语，通过找朋友和动词短语加下划线，让学生在大量的语言输入中明白此句型后需加动词原形。此微课中句型的出示方法也为课堂中的造句练习奠定了很好的基础，起到让学生课前自学检测的作用。

二、白板技术贯穿课堂

在信息时代，传统的一支粉笔、一本书的语言教学方式已经远远不能满足教学方法的要求了。《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求“利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道”。本课运用白板技术，将文字、图像、声音、动画、视频等電子白板信息融为一体，并利用白板的“神奇墨水”“聚光灯”“滤镜”“拖拽副本”等功能，形象地展现教学内容，给学生创设了一个立体的语言环境，使学生能够积极参与到教与学的情境之中，语言交际能力得到提高。白板技术与英语教学的有效融合，通过拖一拖、拉一拉所创设的情境，既符合学生的心理年龄特点，又增强了师生之间、生生之间的有效互动，大大激发学生学习情趣和欲望。在提高课堂教学容量的同时，也扩展了学生的思维，提高了课堂的实效性，实现了将传统的教师以教为主的英语课堂变成学生以学为主的课堂。

总之，在教学中，我们应结合英语学科和学生的认知特点，充分发挥微课、白板等信息技术的优势，有效地利用这些信息技术，促进学生主动发展，优化课堂教学，让教学收到事半功倍的效果。

（责编 刘小瑗）