摘要：对近几年一些学校的考研数学成绩的现状和原因进行分析，数学是考研复习中难度最大的学科，针对如何提高学生的考研数学成绩进行了探索。针对学生在考研复习中存在的问题和困难，提出了相关的辅导策略，并且在近两年的教学实践中取得了很好的效果。

关键词：考研数学；授课方法；引导

在近几年的考研数学辅导过程中，对如何提高学生考研数学成绩以及通过率有以下几方面的感受，在实践中也取得了一定的效果，提高学生的考研数学成绩以及通过率应该从以下几方面入手。

一、有针对性的开设考研数学辅导班

由于近几年一些大学正在努力向应用型大学发展，所以教学计划有所调整，高等数学的授课学时不断被减少，学生在一年级的时候无法将考研大纲所要求的内容全部学完，所以在到大三下学期决定考研的时候就需要对之前没有讲过的知识点进行补充。考研大纲中要求的考试内容基本都是大学数学教材中的知识，虽然大部分内容考生在大一的时候学过，但是对于到了大三年级的学生来说，对这些基本知识已经有相当程度的陌生感，所以必须重新从教材讲授入手，需要相当一段时间将回生的知识再捡起来。综合这两点，在授课过程中可以适当增加学时，尽量按学生是零基础或者是基础很差进行授课。

但是社会上的辅导班都是针对所有学校的学生，同时为了追求经济效益，授课学时以及进度都有固定的安排，这样的进度对于这些民办本科院校的学生来说比较快，据大部分学生反映，跟数学基础好的高校学生同时上课，民办本科院校学生普遍跟不上上课节奏[1]。因此，民办本科院校有必要针对自己学校的学生开设考研辅导课程，这样更有针对性的教学会使考研数学的通过率大大提高。进过两年的实践也证明如此。

二、合理安排复习进度

第一阶段，夯实基础。每年三月份开始授课，由于大部分学生对之前的数学知识非常陌生，所以在每年的三月初至六月末给同学们讲授课本知识点，带领学生夯实基础。特别，针对民办本科学生基础差，授课时间要均匀分布，每次授课之后给学生课下复习和练习的时间。

第二阶段，强化题型。暑假期间进行强化复习，将每一章的知识点进行总结，针对每一个知识点可能出现的考察题型进行总结，并且配套相当数目的例题进行讲解和练习，培养解题思路和提高运算能力。

第三阶段，真题讲解。九月份开始带领同学们做真题，让同学们自己课下用真题进行模拟，之后在课堂给同学们认真分析解题思路和方法，总结规律。

三、有针对性的授课方法

雖说考研注重考察学生的基本概念和基本理论，但是强调综合性，是将基本知识，基本理论进行综合考查，这就需要学生对课本的内容理解透彻，否则无法进行综合运用。因此在基础阶的段授课中注意采用简单易懂的语言或者结合图形，实例等对基本概念，基本定理进行描述和解释，只有对基本概念和定理理解透彻才能综合运用。

在面对基础差的学生进行辅导时采取合适的复习策略，例如，由于基础差大部分同学要想拿高分很难，所以采取的复习策略是量力而行，有取有舍[2]。例如极限的计算，二重积分的计算，是每年必考内容，而这些题的解题思路清晰，比较容易掌握解题技巧，所以类似这些题型就不惜多花时间带领他们练习和总结，要求他们必得分；而有些题型对于他们来说比较难，例如与微分中值定理有关的证明题，往往需要构造辅助函数解题，这类题型虽然也是考研数学中的重点，但是这类题型的解答对于我们的学生来说很困难，即使花费很多时间练习，最后到考场上也很难做出来，所以可以适当舍掉。这样基本可以保证同学们通过考研数学的国家分数线。

四、加强对学生的引导和管理

学生考研是否成功，他们自己的学习态度是最关键的[3]，有的学生虽然决定考研，但是在复习过程中很难坐住板凳，或者即使坐住了板凳也比较懒散，不爱动笔，也不爱动脑，把看题等同于做题.很多考生只是看题而不动手做题，认为看会了就等于会做了，眼高手低，这也是影响考研数学成绩的重要原因之一。所以在授课过程中就尽量监督他们，反复强调动笔练习和总结的重要性。可以将书后每一节的练习题哪些需要掌握哪些不需要都具体划出来，要求学生必须写在一个本子上，不定期抽查，要求步骤完整，且按时完成，这样有助于提高计算速度和准确率。

另外，还有的考研学生不重视基础，只追求高难题目。在没有进行高等数学基本理论复习的情况下，就盲目的进行综合性试题的训练，太过注重解题的技巧，忽视了对基础知识的掌握与理解，导致了考生在做考研数学的基础性试题时准确率降低。针对这

种情况不定时安排测验，引导他们认清自己的问题所在。

参考文献：

[1]陈龙，徐丽君.提高考研数学成绩的教学方法的探索——以攀枝花学院为例[J].教育与教学研究，第 31卷第1期，2014，2：9395.

[2]胡忠.新建本科院校考研数学的现状与策略研究[J].黑龙江科技信息，2010，07，25：209.

[3]王艳洁.学生考研数学的现状分析及对策探讨[J].中国林业教育，第27卷第2期，2009，3：1114.

作者简介：顾贞（1984），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，讲师，从事高数数学教学研究。