潘贺洁

摘要：BIM技术以其可视化、协调性、模拟性以及可出图性，成为建筑行业一个全新的发展方向。本文结合实际案例，介绍了BIM技术在建筑设计中应用优势。根据其应用特点，提出了建筑识图与构造课程改革的一些思路。

关键词：BIM技术、建筑设计、建筑识图与构造

1.BIM的定義

BIM（building Information Modeling），又称为建筑信息模型，通常指通过收集真实的建筑工程的各项数据而建立起的仿真三维模拟建筑模型。 上世纪90年代开始，BIM在国外开始发展是CAD之后，建筑行业的再一次变革。

随着现今BIM技术在建筑行业的大量应用，其含义也在不断的发展和扩大。较为全面的定义可以引用Jerry Laiserin在2005年BIM大会上所总结的内容：BIM应该被定义为表述系统，通过数据丰富的多维视图来支持数据沟通共享，BIM共享数据协调，预测模拟以及优化设计成果，并将之贯穿于项目整个生命周期中。BIM以其可视化，模拟性，协调性和可出图性的特点对建筑设计行业有很强的推动与革新的作用。

为更好的紧跟时代技术进步的步伐，为建筑产业培养实用性人才，需要建筑教育从业者能够在了解其在产业中的应用，掌握其特性，在课程中引入相关的内容，使教学更为有效与实用。

2.BIM在建筑设计阶段的应用

在设计阶段，BIM的优势主要体现在其可视化与协调性的特点。这些属性对设计过程中难度较高的设计问题的解决，设计质量与设计效率的提高，信息传递交流的改善都有非常积极的作用。

2.1 可视化 传统CAD的二维编辑模式相比，基于BIM技术的设计产品从编辑到出图，都采用三维模式。设计者可以从直观的三维模型，对各项设计参数进行体验与修正。

2.2 协调性 如Autodesk Revit等基于BIM技术的设计软件提供了一个各专业相互协同作业的虚拟工作平台。通过对各自工作的上传，可实现对所有设计者在三维模式下实时查阅所有最新的设计资料，以便随时调整设计内容。这种工作模式，很好的实现了各专业工作的协同工作。

2.3 成功案例 随着BIM技术的发展，我国也开始尝试在不同项目中应用BIM技术进行包括策划、设计、招投标、施工、运营等，并获得了一定的成功。

上海中心项目是我国运用BIM技术进行三维设计及协调结构与设计专业的成功案例。外立面所采用的双螺旋玻璃幕墙，由于其复杂度极高，运用传统设计技术对设计与结构都是很大的挑战。采用基于BIM技术的三维模式与多专业协同平台，建筑设计Gensler公司与结构设计TT公司，成功解决了复杂曲面的定位，让设计得以实现。

3. 建筑识图与构造课程改革

通过BIM技术的软件的特点及在建筑设计中的应用的分析，对建筑识图与构造课程的改革可以分别从建筑识图与制图以及建筑构造两个方面着手。

3.1 建筑识图与制图 在传统的工程制图课程中，教学手段主要以手绘三视图及CAD软件制图为主。这种基于二维图形的教学模式，需要学生根据抽象二维线条图在脑海中形想象出其三维模型。对于学生而言，这种抽象的教学内容，常常很难理解。如果遇到曲面等较为复杂的立面及结构对于理解与制图的难度则更为加强。

而BIM建筑软件如Revit，CATIA等三维软件能够随时进行二维线条与三维模型的互相切换，“所见即所得”，能够给学生非常直观的视觉印象，使之快速理解三视图与真实三维模型之间的转化，大大提高课堂教学的有效性。同时，Revit软件的使用，可以帮助学生从不同的视角对建筑体块进行转动观察，与三视图进行参照对比，也能进一步训练学生空间想象能力，达到预设的教学目标与教学效果。

3.2建筑构造 对于建筑构造课程，传统的教学方式以章节为主线，通过多媒体形式，教师对建筑局部构件进行教学单独讲解的模式，依次讲解基础、墙体、楼板层、楼梯、屋顶、门窗、变形缝的建筑主要结构类型。这种将构造节点分章教学的方式，使学生在学习时缺乏对整体的意识，对单独部件及构造缺乏连贯性而导致学了前面忘了后面，很难融会贯通。

在课堂中引入BIM的三维模型，通过项目化的课程教学，通过同一模型内三维整体模型与局部构件模型的相互切换，能够让学生快速理解从整体到局部的关系，也增强课堂教学的连贯性。同时BIM以模型的方式进行讲解时，可以使学生能直观的看到各个结构及构造的做法、材料、尺寸以及互相连接的关系，在调动学生的积极性的同时，让学生能够更好的理解结构及构造的原理和常规做法。

4. 结语

BIM技术以其直观的多维表达，有效的数据共享及精准的预测模拟对建筑产业尤其是建筑设计方面有着非常积极的作用，同时也为建筑教学提供了一个新的教学方式。将BIM软件导入在《建筑识图与构造》课程中，可以使较为枯燥困难的课程转化为更为直观的三维模型视图课程，充分激发学生的创造力与空间想象力，更好的提高课堂教学的趣味性及有效性。

参考文献：

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（作者单位：宁波城市职业技术学院）