王沂萍

摘要：轻松愉悦的课堂气氛给学生带来良好的学习体验，是课堂教学成功的表征。那么，如何营造轻松愉悦的语文课堂气氛呢？本文从多媒体、游戏、小组合作、评价交流等四个方面阐述营造轻松愉悦的课堂气氛的途径。本文对于小学语文课堂教学中营造轻松、愉悦的课堂气氛有一定的启发和指导意义。

关键词：多媒体、游戏、小组合作、评价交流

新课程认为，课堂教学应以学生为主，充分体现学生的主体地位。要真正做到这一点，无疑应从营造良好的课堂教学氛围入手。因为，良好的语文课堂氛围不但可以使课堂充满活力，起到事半功倍的效果，而且是提高课堂教学质量的一个重要因素，是决定一堂课成功的主要条件之一。为此，让欢乐走进课堂，为学生营造一个更轻松的学习氛围，是我们老师努力的方向。那么，如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从教二十多年的我从以下四方面进行浅谈：

一、多媒体创设愉悦的课堂气氛

随着信息技术的发展，多媒体教学显示出重要性和独特性，它能让只可意会不可言传的意境生动地再现出来。所以我们在语文教学中恰当运用多媒体教学，不但可以创设愉悦的课堂气氛，而且可以优化课堂教学，提高教学质量。如在《草原》一文教学中，我是这样创设情境的：那辽阔的草原是景色迷人、令人神往的地方。你想去欣赏吗？请让我带领同学们去领略那美丽的草原风光。于是播放《美丽的草原我的家》的歌曲及以草原的风光为内容的录像，让学生欣赏。当学生看到蓝蓝的天空，绿绿的草原，白白的羊群、迂回的河流以及听到优美的歌曲，便迫不及待地想了解草原人民的风土人情，于是学习兴趣倍增。又如在《池上》古诗的课堂教学中我是这样创设情境的：同学们你们平时怎么玩呀？学生畅所欲言，我紧接着说你们的童年生活是丰富多彩、多么有趣啊！那古时候的小朋友又是怎么玩的呢？你们想知道吗？今天老师就带着你们坐上时空列车、穿越时空，去瞧瞧他们的课外生活吧！此时学生一个个伸长了脖子，眼睛紧紧地盯着电子白板，此时轻松愉悦地课堂气氛就形成了，然后我再通过声像并茂的多媒体演示，唤起了孩子们的注意力、想象力，使他们领略到了创造的愉悦。在这样的愉悅的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢？

二、应用游戏营造活跃的课堂气氛

运用游戏教学是营造活跃的课堂气氛的一条重要途径。实践证明，游戏教学有利于唤起兴趣，集中注意力。小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏相结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏教学活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，使之快乐、有效地学习语文。如在《称赞》一文教学中：先是“识字游戏”，主要是让学生通过摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。再是“语文快乐宫”练习形式的游戏化、情境化、活动化，更能引起学生的有意注意，并在生动活泼的游戏中提高语文综合能力。

三、小组合作打造民主愉悦的课堂气氛

教师鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生有话愿说的情境。对于某一问题，只要能摆出充分证据，完全可以各抒己见、自由发挥。有时学生的讨论超出了教学范围，有时甚至影响了教学进度，也应该让学生充分发表自己的看法和意见，哪怕有些看法在教师看来是幼稚的，荒谬的。如在教学《船长》一文时，最后人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海，人们的心里会想些什么？我让学生进行小组合作学习。并给提示：还是个孩子的克莱芒会说什么？怀抱婴儿的妇女会说什么？开始极不冷静的乘客会怎样说？他的大副、机械师、船员们又会说些什么？同学们，你们又想说什么呢？请同学们大胆想象与伟大的灵魂对话！同学们各抒己见，有学生认为船长面对灾难，选择了沉着；面对危险，选择了坚守岗位，舍己救人；面对生死抉择，以生命为代价，选择了忠于职守。有些学生认为船长完全没有必要与船一同沉入大海，這样失去一条生命很可惜。但是最后都对船长与船同沉的壮举产生了敬佩之情。在教学中，我深刻地体会到：小组课堂讨论能使学生逐渐进入乐学、会学、善学的境界。能调动学生的求知欲望，使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在宽松和谐的教学氛围中得到发挥。

四、在评价与交流中创设愉悦的课堂气氛

学生都渴望成功，渴望得到老师的肯定。评价的结果应有利于学生自信心和自我评价能力的提高。因此，要使评价发挥应有的教育作用，引起学生的良好反响，就应注意：让学生在充分准备的基础上接受评价。比如，结合全县要求的考级大阅读活动，我让学生每天进行小阅读。到了周末就利用一节课进行评价活动。这周你读了什么书？从书中得到了什么启发或教育？摘录了什么好词佳句？等等。先四人一组交流，然后选代表交流，把主人公的行为、命运进行交流，其他学生有不同看法可以补充。此后教师积极引导，对表现突出的学生颁发一些奖状、奖品等，把学生的阅读积极性调动起来。最后让学生进行自我评价，结合自己每天阅读进行自评，谈体会。还动员学生家长来参与孩子们的阅读评价，只有在这样的过程中，学生的看法才能得到真切的表达，感悟得到真实的提高，思维得到真正的发散。

罗杰斯说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的、安全的课堂气氛。这就需要我们教者在语文教学中让欢乐走进课堂，为学生营造一个更轻松的学习氛围。教师在教学中应通过创设情境，树立民主平等的观念，尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松愉悦的课堂氛围，吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，让学生充分参与学习活动。由此看来，努力营造轻松、愉悦的课堂气氛，构建新型的师生关系是时代发展的需要，是我们每一位教师应该努力的工作方向。

参考文献：

[1]敖光.浅谈如何营造轻松的小学语文课堂气氛[J].学周刊.2015（35）：119；

[2]张翠叶.营造轻松愉悦的语文课堂气氛[J].学周刊.2015（13）：138-139；

[3]李敏卿.浅谈如何营造轻松的语文课堂气氛[J].赤子（上中旬）.2015（12）：211.

（作者单位：福建省宁化县东风小学）