李娜娜

摘 要：教师作为学校中最基本的教育者群体，其素质、能力、威信及心理健康水平对教师自身和学生，对教育和教学都具有十分重要的意义。一名合格的教师不仅要会传道授业解惑，还要成为学生的心灵导航师。

关键词：教师；班主任；学生；情感；内心

韩愈在《师说》中说道：“古人学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。”教师作为人类文化的传播者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁纽带的作用。我认为一名合格的教师不仅要会传道授业解惑，还要成为学生的心灵导航师。

我觉得，每一位老师一开始应该都是满怀激情和对未来无限的憧憬而走上这三尺讲台的。想象自己忘我地为学生授课，口若悬河、激情四射。然而现实并非想象出来的，现实与理想中间隔着一条河，这条河的名字叫银河。

我曾经开过一次这样的班会，主题是：说出你的心声——说说你心目中的班主任。一开始，我是请学生自己上台口头表达，但是我发现全班50多号人竟然没有一个人愿意表达。我失望，同时就在这个时候我意识到自己一再的抓成绩，抓高分，却忽视了同学们内心的想法。而后我采用无实名制书面表达方式请同学们说出自己的心声，听听同学们内心真实的想法。果然此法很奏效，几乎每一位学生都写了满满一页纸。我怀着忐忑的心情看完了每一位学生的心声表述。很多学生在此次表述中提到一个相同的问题：老师很偏心，喜欢成绩好的学生。我很震惊，同时也很难受，回首自己的教育历程，我发现确实存在这个问题，但是我的初衷并不是偏心，对学生区别对待，我想要的是通过奖励品德成绩好的同学来激励其他同学向他们看齐。现在想来，我很感激那次班会，它让我反思自己，让我对“教育”一词重新定义，让我重新审视自己的教学历程。

一、了解学生的家庭成长环境，从“知识关怀”到“精神关怀”

在教学过程中需要了解每一位学生的内心世界。了解学生内心的想法说起来容易做起来真的很难，因为我们没有特异功能，不能直接听到孩子的心声，这就需要教师做大量的调查工作。我觉得，对学生成长和性格发展影响最大的并不是教师，而是家庭。那么要想了解学生，必须要了解他的家庭环境。从我做的这项工作中我发现自己班上很多孩子竟然是留守儿童，甚至有十几个孩子是在单亲家庭中长大。其中有一个特别叛逆的孩子就是从小失去了父亲，其性格特点就是没有安全感。只要有同学稍有不慎和他发生矛盾，他就认为别人不怀好意，通过自主反击来保护自己，所以他经常出现与别的同学打架的现象。这样的孩子需要比别人更多的关爱，需要的是正面的鼓励和生活当中的时刻关怀。

二、关心学生的未来发展，承认差异

学生的身心发展是一个不断成长的过程，每个阶段都会呈现一定的规律性。比如，班上有的学生善于学习，有的学生擅长体育，有的学生才艺多多……教师需要充分了解并尊重学生的个体差异。而从一开始的教学方式中，我几乎都是要求学生按照所谓的“好学生”（即成绩优异）的标准来衡量班上所有的学生，忽略了每个学生都有自己擅长的东西。因此，造成在學生的心里我是一个偏心的老师。教师要全面观察分析每个学生，关注个体差异，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性，善于发现和平共处开发学生潜在的闪光点，决不能用一种标准衡量所有学生，应允许学生在发展程度和素质结构上存在差异。因势利导，创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。

三、做学生心灵的倾听者，走进学生的内心世界

之前的我一直以为一位优秀的教师应该与学生之间没有距离，但是现在我觉得这个观点并不全面。教师与学生之间应该保持一定的距离，但这个距离的保持，千万不要让学生感觉到你遥不可及。亚里士多德说：“挚友如异体同心。”我们要跟学生做朋友，不仅要了解他们的学习，也要了解他们的生活，这样我们才会更深入地理解这个孩子，才会采取合适的教学方法。我们要善于观察每一位学生，找机会主动接触他们，多给他们情感，让他们摆脱对教师的那种恐惧感。人们说喜欢上了教师，就喜欢上了学科，这句话也有它的道理。教师需要耐心倾听学生的心声，使学生感到你是可以信赖的人。这样，就能使他们主动进入到谈话的角色中。师生之间应当建立一种相互信赖、彼此坦诚的人际关系。这种互相信赖的关系，从第一次见面时谈话就要注意培养。谈话中，教师要表现出对学生所谈的问题感兴趣，注意听，而且听得懂，才能打开学生内心世界的大门。

新时代的教师除了具备一定的学识水平和心理素质外，还需要用爱心、耐心、苦心、细心、热心、诚心、决心和恒心来浇灌我们祖国未来的花朵；不仅要为学生答疑解惑，还需要走进学生内心世界，成为他们心灵的导航师。一支粉笔生春风，三尺讲台育桃李。在此祝愿每位同行都能在这三尺讲台绽放出自己精彩的人生！

参考文献：

[1]姚本先.心理学新论（修订版）[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]林格轮.课堂教育心理学[M].章志光，等，译.昆明：云南教育出版社，1983.

[3]齐学红.新编班主任工作技能训练[M].上海：华东师范大学出版社，2007.