戴晓龙

“后进”是一个长期的慢性病症，开始于懒惰、贪玩，疏于学习，却没有得到老师、家长及时的教导改正，致使学习成绩滞后，在心理上有了阴影，学习积极性受挫。老师、同学不理解的目光与嘲笑，对孩子们的心理造成了严重的伤害。当他们需要温暖的阳光与热情的双手的时候，事实让他们大失所望。他们感到自己多么无助，幼小的心灵从此封闭，像被判了刑的犯人，认为即使自己做了什么好的事情，都不会被认同了。这种自卑感强烈地占据着他们，成了他们进步的最大障碍，这是一种潜在的危害，让家长担心，让老师苦恼。我们应该怎么做帮助学生克服这种自卑心理呢？

一、树立自信心

这是个艰难的起步点。一个赖在地上不肯站起来的人，硬要把他扶起来，他还是要躲回去，必须让他自觉地站起来，那才是有效的方法。后进生后进的原因之一是怕学习、懒动脑。抓住这个弱点，我从课堂上着手，根据他们的学习水平，提问一些通过动脑可以解答的简单问题，让他们尝尝“鲜”，感受一下回答正确而受到老师表扬的甜滋滋的味道，答对时，成功的喜悦令其精神振作，他们会想：“老师提的问题，我也能答对，不比别人差。”同时，后进生也意识到老师在注意他、关心他，并没有因为他是后进生而对他不闻不问，逐渐消除对老师的戒心，培养自己的学习兴趣，在获得成功感的同时自信心也逐渐增强。多用鼓励的话激励他们，更胜于灵丹妙药。如，我班的某某同学，孤独少言，不与人交谈，百问不应，书写极差，让人费解，但我并没有歧视、排斥他，而是用爱心温暖他的心，处处了解他的生活、学习、思想动态。我发现，他是一个热爱劳动、关心集体的孩子，学校大清洁，脏活、累活他都积极干，对于这些优点，我及时给予表扬，使他有了自信心，学习上也有了很大进步。第二学期一开学，他的作业书写认真了很多，我抓紧机会在班上特别表扬并展示了他的作业本。之后，他上课时态度认真了，竟然能举手回答问题，我乘这股新风又表扬了他。他的这个优点保持到小学毕业，成绩也由D逐渐变成B。这样，老师以热情和信任的态度对待后进生，激发他们沉寂了的热情，让他们感到自己是有用的，并克服自卑的心理，增强信心与勇气，重新树立起自信心。经过多年的实践，我体会到：当后进生在课堂上大胆回答问题时，当后进生能按时完成作业时，当后进生取得点滴进步时，都应给予他们信任与鼓励的目光，让他们感到老师的理解与爱护，他们的自信心会不断增强。

二、树立集体荣誉感

一个平等、团结、向上的班集体，能让后进生感到无比温暖，即使他们一时萌发了不良动机，在集体气氛的熏陶下，也会弃恶从善的。身为集体的一分子，让他们积极参与集体活动，消除同学们对后进生的不满心理，是促进后进生迅速进步的重要一环。在课外活动中，多给他们参与的机会，抓住他们的特长，让他们露一露“拿手好戏”，使其获得成功感。如，在篮球比赛中，后进生发挥高大有力的优势，为集体赢得荣誉；在运动会上，后進生奋勇拼搏，夺得好名次。后进生在各种活动中表现出的优势，不容忽视。教师抓住这些优势，在教学过程中让学生懂得，后进生并非“一无所长”，他们同样对集体有所贡献。在这种集体的荣誉感及归属感中，让后进生有深刻的情感体验，同时对后进生提出要求，在学习上也需要有为集体争光的精神，使他们努力学习，在集体的影响下促使他们进步。班中一位学生某某，他平时纪律散漫，由于长期缺少家庭温暖，缺乏家庭教育，有自暴自弃的情绪。我在学习上、生活上给了他无微不至的关怀，动之以情，晓之以理，要求全班同学与他交朋友，多帮助他。

三、树立责任感

后进生大多对自己责任感意识模糊。我们通过学校的教育，还要配合家庭教育，教师与家长密切联系，使后进生在思想认识上得到飞跃。老师对学生的学习、生活了如指掌，对症下药的效果会更加显著。在学生眼里，老师不但知道自己在学校里的一切情况，连课余在家里的表现也了解得这样清楚，是多么神通广大的人物呀。后进生被“唬”住了，不良的行为收敛起来了。我们班的一个学生，前一学期，学习已经有了明显的进步，可是这学期开学的几次测试，都做得一塌糊涂。我通过家长了解到该生在傍晚经常外出玩耍，每到周末，约上几个年龄相仿的同学一起玩。在学校里，我对这个学生进行了批评教育，帮助他认识要对自己负责，对家长负责，安排好课余活动时间，把主要精力放到学习上来。后来，经过多次反复教育他还是有所改变的。

四、增强进取心

后进生底子薄、差距大，为了帮助他们克服困难，还要在学习上给予他们具体的辅导。课堂上，一定让他们积极开动脑筋，养成勤于思考的习惯；课余时间，在基础知识方面多加训练，开展互帮互助活动，让同学们伸出热情的双手帮助他们。另外，教师利用个别谈心的方式，指出学生的优点和缺点，根据他的实际能力，帮助其在同学中找一个“赶超对象”，鼓励他努力上进，赶超这个对象。

转化后进生是一项长期而艰巨的工作，需要教师给予学生持之以恒的、真诚的全心全意的爱。让这些弱小幼苗在爱心的沐浴下，健康成长。

参考文献：

[1]肖家成，黄玉娥.浅谈初中数学教学中怎样转化后进生[J].新课程，2016（2）.

[2]王志法.让后进生飞起来[J].新课程，2016（8）.