朱正国

摘 要：随着新课程的不断改革，初中数学教学模式和学习方法也随之逐渐改善，为课堂教学注入了新的活力，使数学教学活动充满生机。但在新课改的实施过程中，初中数学教学中的问题也不断显现出来，如学生学习数学知识的兴趣不够高，课堂参与不够积极与主动，不愿与人交流与合作等。下面结合自身的教学经验，谈谈如何打造高效的初中数学课堂。

关键词：高效课堂；初中数学；策略

一、打造高效初中数学课堂的重要性

打造高效的初中课堂教学，有利于增强学生的自主学习能力，使其能够在学习过程中积极主动地发现问题并解决问题，从而提高数学学习效率。与此同时，对培养学生抽象思维能力起着尤为关键的作用，促进他们在自主学习的过程中不断探索和研究数学问题，从而掌握数学思想方法。因此，作为初中数学教师，我们需要不断摸索与探究，完善课堂教学模式，提高教学质量。

二、打造高效初中数学课堂的策略

1.增强师生互动，营造民主和谐的教学氛围

课堂教学环节与学生的学习效果有着必然的联系，平等和谐、师生互动的课堂氛围，能够使学生的思维处于最佳状态，而紧张的课堂氛围则难以调动学生的学习积极性。因此，在教学过程中，教师要以饱满的热情和状态，在课堂上与学生打成一片，以此感染學生，激发其学习兴趣，使其能够积极主动地参与课堂学习。与此同时，教师需要充分尊重学生的主体地位，细心聆听他们的想法和建议，与学生进行必要的交流与互动，并发挥自身的主导作用，引导和鼓励学生，营造民主和谐的课堂教学氛围。

2.紧密联系学生的生活实际，提高课堂教学效率

初中数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的实际生活经验和知识水平出发，使课堂教学生活化，帮助学生轻松而有效地学习数学知识。因此，教师需要充分了解学生的生活实际，结合他们的学习特点，不断探索符合他们的教学模式，与此同时，还要加强与学生的交流和沟通，及时发现并帮助他们解决生活和学习上的问题。以此加强学生的数学基础知识，提高他们的数学运用意识，增强其数学实际运用能力，从而真正达到学以致用的教学效果。

比如，在教学苏科版初中数学七年级下册的“生活中的不等式”时，为使学生能够充分感受生活中存在的大量不等关系，了解不等式的意义，并经历由具体问题建立不等式的过程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种数学模型。我在课堂教学中联系学生的实际生活给出了以下提示：你们平时喝牛奶有没有注意到牛奶杯上有蛋白质、脂肪等营养元素大于或等于多少的字样啊，这就是不等式。然后腾出一部分时间让学生进行思考和探讨，并列举出自己在实际生活中所遇到的不等式，只见学生都能够在积极的交流和讨论之后列举出生活中的不等式。由此，学生对这一知识点的内容充满了学习兴趣，并积极主动地参与这一知识点的学习，从而有效地提高了教学效率。

3.充分利用多媒体技术，提高课堂教学质量

数学是一门重要而特殊的学科，学生需要通过大量的练习题来巩固所学的知识，掌握内容的重点，并在此过程中学会用数学的眼光去看待和思考问题，解决实际问题。教师可以利用资源丰富的多媒体技术，结合学生的兴趣爱好与学习特点，在网上收集符合教学内容的练习题，并选取具有典型特征的题目让学生加以练习，以此提高其举一反三的能力。

比如，在教授苏科版七年级数学上册《丰富的图形世界》这一章节时，为使学生能够在具体的情境中认识圆锥、圆柱、棱锥、球等几何体，并能够用语言描述他们的某些特征，培养其观察能力和语言表达能力。我在课堂上运用多媒体为学生展示了大量的建筑及其他物体的图片，以此帮助学生体验从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图像世界的多姿多彩，激发他们对空间和图形的学习兴趣，从而使其积极主动地参与课堂学习，有效地提高了课堂教学效率。

4.创设教学情境，培养学生实践动手能力

回顾以往传统的数学教学模式，教师在课堂教学中一味地进行单调的语言讲解，即教师在课堂上讲，学生在下面听，忽视了学生的动手能力，这种教学方式容易导致学生对数学学习产生厌倦感。因此，初中数学课堂中，教师要恰到好处地创设教学情境，教学情境不仅要充分运用教学仪器和工具，更要注重学生的动手实践能力。如，苏科版初中数学教材中，无论是学到几何图形还是一元二次方程，教师都可以让学生上黑板画图或演算，并让学生思考如何画图和演算比较容易，以此在提高学生动手能力的基础上培养他们的数学运用能力。这不仅有利于其智力的开发，从某种程度上来讲，也有利于他们在数学学习中逐渐由形象思维转变为抽象思维，能够把数学知识运用到真实的生活中去。

总而言之，初中数学教学中，教师需要利用先进的教学理念和多媒体技术，转变单一的教学模式，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高其学习兴趣，培养其主动思考并解决问题的能力，从而提升学生数学学习能力，打造高效课堂。

参考文献：

[1]李兴强.浅谈初中数学高效课堂教学的几点思考[J].数学学习与研究，2013（20）.

[2]张瑞媛.浅谈初中数学课堂创新教学[J].学周刊，2016.