张会园

摘 要：阅读能力是人们适应社会发展，成就个人事业的必备能力之一。阅读能力的培养是经年累月、厚积薄发的过程。在初中语文阅读教学中，究竟应该采取哪些有效策略来提升学生的阅读能力呢？这个问题一直以来都是广大初中语文教师关注的焦点。现阶段关于这方面的研究也是推陈出新、日新月异。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合初中语文课堂教学实际，浅显地谈谈初中语文阅读教学策略。

关键词：初中语文；阅读教学；策略

众所周知，社会的不断发展会产生许多新知识，人们要想紧跟时代步伐、适应社会发展就需要不断学习，及时更新自己的知识结构，而人们进行学习最主要的方式之一就是阅读。良好的阅读能力是一个人立足社会之根本，是一个人成就事业之基础。那么，在初中语文阅读教学中应该采取哪些有效策略提升学生的阅读能力呢？首先，学生阅读能力的有效提升需要积累丰富的语言知识。教师在阅读教学过程中，要引领学生学会在阅读中积累丰富的语言知识，为学生阅读能力的提升奠定坚实基础；其次，学生阅读能力的迅速提升需要有效的阅读方法，教师在阅读教学过程中，要指导学生在阅读中掌握有效的阅读方法，为学生阅读能力的提升铺就平坦的道路；再次，学生阅读能力的大幅提升依靠广阔的阅读视野，教师在阅读教学过程中，要启发学生在课外阅读中拓展广阔的阅读视野，为学生阅读能力的提升开辟广阔天地。下面笔者将结合初中语文阅读教学实际，浅显地谈谈以上这些阅读教学策略。

一、积累语言知识，用丰富的语言知识提高阅读能力

学生阅读能力的提高是建立在扎实丰富的语言基础知识上的。在初中语文阅读教学中，教师要引导学生在阅读过程中学会积累语言知识，用不断积累的丰富语言知识助推自身阅读能力的逐步提高。如在教学人教版语文八年级上册《芦花荡》这篇课文时，课文中这样写道：“……天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”这句话作者用形象的比喻描写出月黑星稀的夜晚。“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。”这句话貌似在描写老头子的“老”与“瘦”，可把老头子比作是老了的鱼鹰却暗示老头子精神矍铄、目光犀利。在教师的耐心引导下，学生在阅读过程中不断丰富自己的语言知识。学生日益丰富的语言知识成为学生提升阅读能力的坚实基础。

二、掌握阅读方法，用有效的阅读方法提升阅读速度

授人以鱼，不如授人以渔。学生阅读速度的提高必须要依靠一定的阅读方法。在初中语文阅读教学中，教师要点化学生掌握阅读的方法。学生掌握一定的阅读方法之后，学生的阅读速度就会迅速提高，阅读能力也会随之提升。仍以《芦花荡》这篇课文为例，教师在教学时可以指引学会通过默读了解文章主要内容，引导学生通过朗读体会语言文字之美，通过品读深入体会文章表达的思想感情，通过寻读揣摩作者的言外之意……在教师的巧妙点拨下，学生心领神会了有效的阅读方法。学生灵活运用的阅读方法成为学生提升阅读能力的有效途径。

三、拓展阅读视野，用广阔的阅读视野强化阅读兴趣

兴趣是最好的老师。当学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们就会兴趣盎然地投入到广泛的阅读中，广泛的阅读实践也就会为他们开辟广阔的阅读视野。学生的阅读视野越广阔，他们就会愈发兴致勃勃地主动阅读。随着学生阅读实践经历的不断丰富，学生的阅读能力自然也会与日俱增。如教师在教学八年级语文上册《蜡烛》这一课时，教师首先引领学生详细了解这篇文章的作者前苏联著名作家西蒙诺夫。在学生了解完文章作者之后，教师循循善诱、层层深入引导学生学习了这篇文章，学生惊叹于作者通过人物的语言、动作以及外貌等表现人物性格特征的高超手法，学生陶醉于作者通過细致描写景物特征表达自己思想情感的非凡技能，学生纠结于作者通过叙述事件的起因、发展以及结果所暗示事件的深远意义……学生在教师的指引下，对西蒙诺夫产生了无比浓厚的兴趣，浓厚的兴趣诱导学生主动阅读西蒙诺夫的其他作品。在大量的阅读过程中，学生的阅读视野得到了空前拓展。学生阅读视野的空前拓展成为提升阅读能力的重要手段。

综上所述，在初中语文阅读教学过程中，教师要唤醒学生积累语言知识的意识，让学生在阅读过程中积累丰富的语言知识，为学生阅读能力的提升夯实基础；教师要焕发学生掌握阅读方法技巧的动机，让学生在阅读过程中掌握有效的阅读方法与技巧，为学生阅读能力的提升提供保障；教师要唤起学生拓展阅读视野的欲望，为阅读能力的提升铺就道路。总而言之，在初中语文阅读教学中，教师要让学生勤积累——以丰富的语言知识为支撑，重

方法——以有效的阅读方法为保障，宽视野——以广阔的阅读视野为道路。教师要以这些策略为重要抓手，不断提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1]郭艳丹.浅谈初中语文阅读教学方法[J].软件（教学），2013（12）.

[2]董旭.浅论初中语文阅读教学方法创新[J].课外语文，2016（8）.

[3]余兴富.浅谈初中语文阅读教学方法之我见[J].关爱明天，2015（10）.