马杰+周琴

摘 要：随着社会经济的发展，人们对初中语文教学有了更高的要求。为了适应这种要求，初中语文教师积极寻求教学创新，对自己的教学理念和教学方法进行了一系列的更新和改进。情景教学法是一种能够调动学生多种感官，激发学生参与热情的教学方法，在课堂教学中扮演了极为重要的角色。初中语文教师应当在教学中积极运用情境教学，为新时代下的语文教学改革贡献自己的力量。

关键词：情境教学；初中语文；运用

情境教学法是指在教学过程中，教师为了实现教学目标，有计划地创设一个结合教学内容、带有情感渲染的生动形象的教学情境，从而加深学生对教学内容的情感体验，帮助学生理解教材的教学方法。情境教学法通过创设引人入胜的教学情境调动学生的学习热情，使学生在轻松愉悦的教学氛围中潜移默化地掌握教学内容。鉴于此，情境教学在初中语文教学中具有重要的运用价值。

一、情境教学在初中语文教学中运用的必要性

1.提高初中语文教学质量

当前，新课程改革正在如火如荼地进行当中，新课改的实施对初中语文教学提出了更高的要求。传统的初中语文教学大多是采取教师讲、学生听的教学形式，完全忽视了学生在课堂教学中的主体地位，使学生缺乏课堂参与意识，教师没有达到预期的教学效果。通过情境教学的运用，学生能够在生动形象的生活情境中和轻松有趣的氛围中理解教学内容，能够更容易把握课文的主要思想。这样，教师关于加深学生对教材课文的理解和感悟的教学培养目标也能更轻松地达成，完成新课程改革对初中语文教学的要求。因此，在初中语文教学中运用情境教学既能提高学生的学习效率，又能提升初中语文的教学质量。

2.学生情感体验激发情境

传统初中语文教学只注重知识的传授，教学形式过于单一、呆板，严重影响学生的学习兴趣和热情。而在初中语文教学中运用情境教学，不仅能够更好地将知识传授给学生，提高学生的学习积极性，同时，还能创设真实生动的教学情境，增强学生的情感体验，这样可以对学生进行情感上的熏陶，提高学生对美的认知，帮助培养学生的情感和审美观，与此同时，还能通过创设生活情境，让学生懂得知识与生活之间密不可分的关系，这样极大地满足了素质教育的要求。所以，为了更好地开展初中语文教学，在课堂教学中运用情感体验情境教学十分必要。

二、在初中语文教学中运用情境教学的策略

1.联系生活，创设真实生动的教学情境

情境教学以生动的教学情境为载体，寓教学内容于具体的情境中。由此可见，能否创设一个可以吸引学生的教学情境对情境教学的成功与否至关重要。针对初中语文教学的情境创设，应当紧密结合学生的生活，选取学生对生活中最感兴趣的部分作为创设情境的素材，增强学生对创设的情境的认同感，最大限度地激发学生的学习兴趣。例如，教师在上七年级上册第四单元综合性学习《成长的烦恼》的相关内容时，可以课前调查汇总一下当下中学生最普遍的生活或者学习方面的烦恼，然后将这些烦恼集中在创设的情境主人公身上，以他的口吻将成长的烦恼一一叙述出来，引起学生的共鸣，提高课堂教学效果。

2.增加互动，营造积极的情境教学氛围

每一位学生都是个性独特的个体，具有完全不同的理解力和想象力。对同样的一个事物，他们的接受程度可能不尽相同。初中语文教师通过创设情境进行课堂教学时，应当兼顾每一位学生的学习特点，使创设的情境能够真正帮助每一位学生理解教学内

容。为此，教师应当在教学课堂上多与学生展开交流和互动，鼓励学生大胆地说出自己的想法和疑问；同时教师还应当多多听取学生对教学内容的意见和建议，为教学情境的创设营造一个轻松愉悦的氛围，调动学生参与情境教学的积极性。

3.运用多媒体，丰富创设教学情境的方法

随着科学技术的发展，在初中语文教学课堂中使用多媒体成为一种极为普遍的现象。教师通过操作计算机和投影仪等设备自由地运用文字、图片、视频、投影等丰富多样的形式进行教学，在增强课堂趣味性的同时调动了学生学习语文的热情。在情境教学中运用多媒体技术，可以使创设的情境更加形象立体，从视觉、听觉等多种角度刺激学生的感官，让学生仿佛身临其境，能够更加深刻地理解课文内容。例如，教师在讲解七年级下册第四单元《安塞腰鼓》这篇课文时，可以借助计算计和投影仪向学生展示在陕西黄土高原上千人一同敲打安塞腰鼓的視频和图片，让学生真切地感受安塞腰鼓磅礴的气势和精彩的表现力。

总而言之，新课程改革的实行要求教师在初中语文教学中重视情境教学，运用情境教学。在课堂教学中运用情境教学不仅能够激发学生学习语文的兴趣，提高课堂教学效果，而且能够增强学生的情感体验，帮助学生树立正确的价值观和审美观，最终使学生成为德、智全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]张春燕.刍议情境教学在初中语文教学中的运用[J].学生之友，2012（3）：40.

[2]王维兵.初探情境教学在初中语文教学中的运用[J].小作家选刊，2015（21）：60-61.