潘秀清

摘 要：学习语文学科，不仅是为了获得相应的知识，更重要的是能够提高学生的思维能力和人文素养，提高各个方面的素质。初中语文是对小学语文的一个深化，想要在初中语文教学中使教学更有价值、更有意义，就需要老师对课堂的设计有独特的安排，例如，在教学中融入提问环节，那么，教师如何才能有效地引入提问，并且给学生的学习提供帮助呢？这是主要讨论的问题。

关键词：初中语文；教学提问；策略

在教学中，老师以问题来促进教学、加强老师与学生之间的联系，也增加了学生的学习兴趣，最重要的是，还能把该学的知识融入其中，并且可以取得较好的教学效果。在课堂中，老师的提问可以让学生处于一种高度集中的状态，并且很好地激发了学生的求知欲，学生通过对老师的提问进行思考、阐述，能够很好地锻炼学生的思维能力和表达能力。

一、初中语文教学的提问现状

1.学生自主性差

通过学生上课的表现可以发现，大多数学生在上课之前都没有预习语文，但是在平时的课堂上，由于短暂的教学时间，老师也不会在课堂上抽出时间让学生进行预习，以此导致学生对老师的提问一概不知。因此，老师在课堂中就变成了只是给学生灌输知识，并且这样的教学效率也比较低，例如，在学习《中国石拱桥》这篇文章时，老师要求学生回答作者在描述石拱桥时用了什么样的写作手法，是怎样描写的？学生在回答时就会现场翻阅课本，并且回答的内容大多是照着课本，学生没有预习，在课堂上也没有这么多时间进行思考，导致老师的提问效果差，并且拖慢了教学进度。因此，老师应该采取一些措施来改善学生的预习情况，使学生在课堂上有更好的发挥。

2.提问方法存在问题

在语文课堂中，提问是非常重要和关键的。老师在恰当的时机提出适当的问题，不仅能够集中学生的注意力，还能对一个知识点进行总结，并且老师对学生回答的问题有一个反馈，有利于接下来的教学，以此可以提高教学质量。但是，很多老师的提问存在一定的问题，不仅没有发挥出提问的作用，还阻碍了课堂的发展。例如，在教学《桃花源记》这一课时，老师在刚上课时就向学生提问：说一说你都读懂了什么？或者是一下提出很多个问题，这样不仅让学生应接不暇，并且提问的内容目标不明确，使学生思考的范围很大，也有一定的难度，使学生对老师以后提出的问题有恐惧感，以至于提问环节难以进行。

二、初中语文教学提问的策略及其运用

1.设置较为新颖的问题

想要提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，老师在提问中也要注重问题的新颖。当代的初中生都比较喜欢新颖的东西，并且对传统的东西有一种摒弃的思想，因此，老师应该了解学生的兴趣爱好，或者是了解当今流行的因素，然后把这些因素融入提问环节中。例如，在学习《桃花源记》时，老师就可以提出：今年暑假，如果有两个地方让你选择，一个地方是有网络，有wifi，有空调，但是只有自己的地方；另一个地方就是桃花源记里面提到的地方，没有网络，没有wifi，但是有一群玩耍的小伙伴，你会选择去哪一个地方，为什么？这样新颖的问题不仅能够激发学生的兴趣，还能让学生相互讨论，改善课堂氛围。

2.结合教学目标，层次性提问

在教学中，课堂中多组织的活动都是为了顺利地开展教学，

而提问环节也主要是为了提高教学的效率和质量。新课改倡导的是以学生为主体，老师作为指导者，但是在实际的教学中却很少有这种体现。老师在某些课程中可以引导学生自行学习，例如，在学习李煜的《相见欢》时，老师可以先提出一些问题，让学生在课中进行思考，但是，老师提出的问题要有一定的层次性，使学生逐一去了解，然后对文章有全面的思考。提问可以有：李煜是谁？李煜写这首诗的时代背景是什么？这首词的感情基调是什么？这首词从哪些意向向我们传达了他的感情？怎样理解“寂寞梧桐深院锁清秋”的“锁”字？怎么理解“别是一番滋味在心头”？这首词表达了词人怎样的感情？这样的提問让学生不仅有一个清晰的学习思路，并且在与同学的相互讨论中还可以学到更多，培养自己的自学能力。在课堂结束之前，学生对老师的问题进行解答，老师对学生的答案要进行评价和补充。这样的学习不仅效率较高，还能提高学生的积极性。

3.提出的问题要有放射性

聪明的老师在教学中会结合课外的知识进行教学，不仅能够扩大学生的知识范围，还能体现出老师较高的教学素养。对于一篇课文老师要敢于结合课外的内容，例如，在学习鲁迅的《故乡》时，老师就可以提出自己对故乡的印象，并且可以抽学生起来介绍自己的故乡，谈谈自己小时候的一些趣事。这样的提问和交流虽然与文中的故乡很不一样，但是学生在回答的过程中却引起了对这门课的兴趣，激发了学生的学习欲望，有利于这门课的开展。

在语文教学中，如果老师只做到了对学生诚然，而没有让学生在课堂中展现自己，那就说明教学还有待改进。老师的教学应该是有激情、有策略、能够激发学生求知欲的，并且使学生能够自立、合作、探究地去学习。

参考文献：

[1]李彦儒.课堂提问策略初探[J].网络科技时代，2007（8）.

[2]师立敏.提升小学语文课堂教学有效性的方法探索与研究[J].学周刊，2012（35）.