王明石

摘 要：新课程改革的背景下，小学语文阅读教学的教学现状发生了很大变化，但是语文阅读教学中还存在一些不容忽视的问题。阅读是中小学语文教学的基础，是培养学生语文素养的关键。因此，研究语文阅读教学，对于培养和提高学生的阅读能力具有十分重要的意义。

关键词：中小学语文；阅读教学；策略研究

什么是阅读？通俗地讲阅读就是读文章，通过读文章能够获取文中的信息，学到知识，得到精神上的享受。中小学阅读教学又跟广义上的阅读有一些区别，阅读教学不是教师讲学生听，也不是学生自己看。阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。教师在教学过程中充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习。学生在阅读活动中具有自主性、独立性，教师则起引导、点拨的作用。阅读教学对学生来说，是一个学习理解语言，掌握阅读方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富思想感情的过程。那么究竟如何进行语文阅读教学呢？

一、当前教学中的问题

1.教师缺乏对文本的深刻解读

教学中，教师由于多种原因，在文本细读上是做得不够的。存在以下几种现象：其一，对文本的研究能力不够。由于语文老师很多时候忙于事务性工作，除了教学大纲中的要求，平时很少进行文学作品的研读，导致语文教师自身文学素养水平难以精进，思想、观念、文化不能与时俱进，这些原因从本质上影响了教师自身对文本的阅读。其二，底蕴不足。教师对学生各阶段能力的发展要求认识不够清晰，无法从学生的角度对文章展开阅读。

2.轻视学生的个性化阅读

众所周知，语文教学的目的在于考试，这也使阅读教学陷入了统一化、模式化。教师常常把自己的思考和经验灌输式地教给学生，使得学生对文章本身没有独立自主的认识，学生停留在听懂，看懂的层次，无法做到举一反三，更无法培养自身的阅读能力。在语文阅读教学中，让学生与文章对话显得至关重要。允许学生有自己的认知才能从根本上提高中小学阅读水平。

3.对新的教学方法不能很好地运用

小组合作学习成为新课程改革倡导的主要学习方式之一。于是，在一些教师的观念中，课堂上就应该组织学生分组讨论，不讨论就不足以体现新课改的理念，结果课堂上“小组讨论”蔚然成风。整个过程中，既看不到合作的必要，也感觉不出合作中的分工协作，把合作学习简单地处理成讨论会，表面的热闹掩盖了实际的无知和滥竽充数，小组合作探究成了课堂上的装饰性道具。

二、提高中小学语文阅读教学策略

知道了原因，那么我们就能对症下药，面对小学语文阅读教学目前存在的问题与不足之处，我们希望能够探索更有效的阅读教学模式，迅速而持续地提高小学生的综合阅读能力与素质。

1.创设情境，激起探究的欲望

布鲁纳说过：“对学生最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”在阅读教学中，结合教学内容和学生实际创设一定的情境，能有效地激发学生的体验热情，培养他们主动探究的意识，激起探究的欲望。如《找春天》《秋天的雨》此类涉及山川日月、花鸟鱼虫等的教学内容，如有条件，可带领学生到大自然中体验认识，使学生开阔视野，增长知识，激发情趣。

2.设置故事悬念，引导学生自主阅读

中小学生天性活泼，有强烈的好奇心和求知欲。他们阅读文章往往会对故事发展和人物命运产生一种关注的心理，这时候通过教师设置悬念，使同学有所期待，加强文章的吸引力，往往能提升学生的阅读兴趣和注意力。另外，给学生充分的阅读时间，让他们仔细体会文章细节，促进其自主学习，接受美学代表人物伊瑟尔说：“任何文本都具有未定性，其意义只有在阅读过程中才能产生，是文本与读者相互作用的产物。阅读不是被动的反应，不是教师外在的灌输，而是主动的参与，是学生与文本的交流和对话。”因此阅读必须发挥学生的主观能动性，确定教师、学生、文本的多重主体关系。

3.营造和谐气氛

在教学中，教师应该与学生建立一种平等、亲切的关系，使学生身心处于愉悦的状态。语文是人文学科，是传播文化文明的基本手段，俗话说“良好的开端是成功的一半”，课堂之中能够激发学生的学习兴趣，将学生带入一种民主轻松的氛围中，让学生乐于去阅读，才能保证其对阅读的热情，让其保持精神集中。

4.鼓励学生批判性的阅读

学生阅读不应该是对教师认识的重复，而应该是批判性的品读。在这个过程中，不断地制造矛盾，解决矛盾。《义务教育语文课程标准》中明确提出，要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。师生之间、生生之间通过交流与合作，实现信息的交流，每个人都有自己独特的见解和看法，通过了解别人与自己不同的看法，可以更好地理解教材内容，这样既可以确保学生的主体地位，又可以充分发挥教师的主导作用。

总之，在阅读教学中，真正体现了学生是学习的主人，注重学生阅读学习的过程与方法，使学生在活动过程中自覺地阅读，既开阔了学生的视野，丰富了语文知识，巩固了阅读技能，又培养了学生的创新意识和创造能力，张扬了学生的个性，最终促进了学生的发展。

参考文献：

[1]刘立平.浅谈小学语文阅读教学[J].时代教育，2013（16）.

[2]沈红，王毅.阅读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].时代教育，2013（12）.