李晓星

摘 要：阅读教学是初中语文教学工作的重中之重。阅读教学的成效主要取决于教师的阅读教学策略。时代在进步，社会在发展。初中语文阅读教学策略也必须要顺应时代潮流、紧跟社会步伐，在紧密结合教学工作实际的基础上进行不断地优化。通过不断优化阅读教学策略，大幅提高初中语文阅读教学效率，全面提升学生阅读理解能力。在理论联系实际的基础上，简略论述初中语文阅读教学的优化策略。

关键词：初中语文；阅读教学；优化策略

阅读是学习语言最主要的手段，阅读也是语言教学的重中之重。学生在阅读过程中不仅可以积累丰富的语言文字知识，还可以学习写作表达的方法策略；不仅可以领略到作者所描写的美丽景色，还可以体会到作者所表达的思想情感；不仅可以陶冶情操，还可以调节心情……由此可见，阅读有着举足轻重的作用。那么，在初中语文阅读教学过程中，怎样培养学生的阅读兴趣呢？如何提高学生的阅读能力呢？无论是对学生阅读兴趣的培养，还是对学生阅读能力的提升，都需要教师在阅读教学过程中采取有效的教学策略。毋庸置疑，在实际教学过程中，教师都在采取一定的策略进行阅读教学。然而，隨着社会的发展、时代的进步，一些阅读教学策略已经不能够适应时代的发展要求了。下面笔者将在理论联系实际的基础上，粗浅地谈谈初中语文阅读教学的一些优化

策略。

一、创设情景，让学生入“情”进“景”

创设情景是让学生理解课文内容，感受课文情感的重要途径。在初中语文阅读教学过程中，教师要创设形象逼真的情景，让学生走入作者的内心世界，感受作者所要表达的思想情感；让学生步入作者的现实世界，欣赏作者所要赞美的别样美景……总

之，教师要创设亦真亦幻的情景让学生入“情”进“景”。如在教学苏教版七年级语文上册《繁星》这一课时，教师创设了这样的情景：同学们，你们喜欢满天星斗、皓月当空的月夜吗？你们有过看着满天繁星的夜空无限遐想的经历吗？如果有，请你和大家一起分享一下吧！……在教师创设的以假乱真的情景之中，学生自然而然地感受到了作者所表达的真情实感，在教师创设的近乎真实的情景之中，学生如临其境地欣赏到了作者所描写的如画美景。

二、运用媒体，让学生“穿透”媒体

教学信息化时代的到来，为初中语文阅读教学带来了新的策略。在初中语文阅读教学过程中，教师要充分运用先进的媒体技术，不断优化初中语文阅读教学的策略。让学生通过多媒体课件进行有效的阅读训练，让学生透过多媒体课件进行深入的阅读实践……总之，教师要运用先进高超的媒体技术让学生“穿透”媒

体，实践阅读。如在教学七年级语文上册《三峡》这篇课文时，教师充分运用媒体资源，精选了一段展现三峡美丽风景的视频。视频中所展现的景致与文章中所描写的三峡风景完全吻合。文章写道“……两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”视频中展现出了长江三峡两岸连绵不断、重峦叠嶂的山峰……在教师精心制作的多媒体课件中，学生不知不觉地进行了有效的阅读，在教师潜心打造的多媒体教学模式中，学生毫不察觉地进行了深入的阅读实践。

三、创新方法，让学生因“文”施“法”

创新阅读方法是优化阅读教学策略的重要手段。通过创新阅读方法可以大幅优化阅读教学策略。在初中语文阅读教学过程中，教师要创新阅读方法，让学生灵活运用教师创新的阅读方法进行有的放矢的有效阅读；让学生熟练运用教师创新的阅读方法进行事半功倍的快速阅读……总之，教师要创设与时俱进、符合实际的阅读方法让学生因“文”施“法”。例如在阅读叙事类文章的时候，教师要让学生通过快速阅读找准事情发生的起因、经过以及结果等，通过找准这些内容准确理清文章脉络、理解文章主旨等；在阅读议论文的时候，教师要让学生通过自主阅读迅速找准文章的论点以及相关论据等，同时要让学生大致了解文章围绕论据而展开的论证过程等；在阅读小说类文章的时候，教师要让学生通过人物的语言、动作、神态以及心理描写等详细了解人物的性格特征……教师通过创新阅读方法，让学生因“文”施“法”，即让学生根据不同的文章题材选择不同的阅读方法。学生在阅读不同的文章时，灵活采用教师创新的阅读方法，大幅提升了阅读效率，起到了事半功倍的效果。

综上所述，在初中语文阅读教学过程中，教师要不断优化阅读教学策略，全面提升阅读教学效率。教师要千方百计创设逼真的教学情景，让学生走入虚拟的教学情景之中进行深入的阅读；

教师要处心积虑运用先进的教学媒体，让学生借助高超的媒体技术进行广泛的阅读；教师要多措并举创建适宜的阅读方法，让学生运用合适的阅读方法进行有效的阅读。总之，初中语文阅读教学要以优化阅读教学策略为抓手，不断强化学生的阅读兴趣，全面提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1]刘猛.初中语文阅读教学优化策略探讨[J].中学教学参考，2012（34）.

[2]施文知.初中语文阅读教学优化策略探析[J].文理导航（上旬），2015（6）.

[3]范长荣.关于初中语文阅读教学优化策略研究[J].中华少年（研究青少年教育），2013（5）.