项丽静

摘 要：民俗体育进入高校一方面可以让更多的学生了解民俗体育，另外一方面也可以让民俗体育得到很好的推广和发展，让传统体育得到传承也是高校文化教育的重要组成部分。本文就陕西民俗体育引入高校的基本特征，基本原则及引入高校的对策等问题进行简单的阐述和分析，并就上述相关问题进行简要的总结和归纳。

关键词：陕西；民俗体育；特征研究

一、陕西民俗体育引入高校体育教学的特征研究

1.整体性与互补性

民俗体育进入高校，并非与高校体育是分裂开的，民俗体育成为高校体育的一部分，民俗体育在高校体育当中发挥着积极的作用，帮助高校体育进一步完善和发展。民俗体育依靠其特有的魅力来吸引更多的学生投入到高校体育当中，当然，民俗体育的随意和自由与高校体育的严格和规范具有一定的矛盾性，如何处理好这些矛盾就需要我们的管理人员和教师投入更多的精力和付出更多的努力。

2.人本性与合作性

以学生为主体的人本教学里面深入人心，体育更是如此，体育教学的目的不在于教师的教，而在于学生的学，以学生为中心的教育手段和方法更容易解决体育教育的本质，所以民俗体育在这个过程中发挥的作用就更加明显，让学生选择自己喜欢的民俗项目，甚至把这些民俗项目当中一种娱乐方式，在娱乐中锻炼身体，促进身心的健康发展。当然，我们也看到了，民俗体育项目大多数项目都是需要相互配合来完成的，这在很多程度上也培养了学生相互协作和谦让的能力，让学生的集体荣誉感和社会观念得到进一步强化。

3.创新性与传承性

科技需要创新，教學更需要创新，没有创新就没有吸引力。高校体育在融入民俗体育项目之后，高校体育的内容更加丰富，把民间体育项目经过整合和改良，成为高校体育教学项目，对于高校体育和民俗体育而言，都是一种继承和发展，反过来，把民俗体育引入高校，让更多的人尤其是针对思想前卫、精力充沛和社会觉察敏锐的大学生去接触和学习民俗体育，对于民俗体育的传承和继承终究是最好的选择。

二、陕西民俗体育引入高校体育教学的基本原则

高校引入民俗体育，对于高校和民俗体育事业发展而言势必都会产生积极的影响和作用，但是高校毕竟是我国高等教育的主要场所，我们在吸取民俗体育有点的同时，也要把握高校体育教学的基本原则和规范，否则对高校和民俗体育发展都会产生诸多负面影响。

1.科学性原则

高校引入的民俗体育项目必须保证其能够促进高校体育事业的全面发展，能够提高高校体育教学的综合效益，能够促进大学生体育兴趣的培养，激发学生主动参加体育锻炼的积极性，这是我们引入民俗体育项目的基本原则，对于一些民俗体育项目当中存在的不合理和不科学的东西，我们要摒弃和修正，保证体育教学的正常、顺利开展。

2.因材施教原则

并非所有的民俗项目都适合高校学生，也并非所有的高校都需要开展统一的民俗体育项目，这些项目的开展，我们认为应该考虑因材施教原则，比如学校地处陕北地区，学生来源主要是陕北地区的学生，将来就业去向也主要是服务于陕北地区经济发展，那么在高校体育教学中，我们除了传承陕北民俗体育项目之外，可以适当的引入关中和陕南项目，试探教学效果，选取适合学生和学生喜欢的项目，不必强求，立足于客观需要，达到双赢。

3.可行性原则

很多民俗体育项目虽说社会认可度比较高，学生也比较喜欢，但是很多学校因为各种原因却不具备开设这些项目的条件或者这些项目开设本身就需要一些特殊的地理位置和环境资源，对于这类体育项目，我们只能暂时放弃，在条件成熟之后再开设，做到安全、有效。

三、陕西民俗体育引入高校体育教学的对策研究

民俗体育要想进入高校并取得突破性进展，必须从政策、人力管理、师资培养等方面入手，做好统筹规划，在实施中调整和改善，进一步优化，达到尽善尽美。

1.政策上扶持和鼓励民俗体育进入高校体育教学改革

如果得不到政策和职能部门的支持，民俗体育项目在高校体育教学改革中能够发挥的作用是非常微弱的，比如教学计划、教学大纲的修订、教学内容的审核、学习效果的考核标准和方式、教师的配备等等方面都需要相应的职能部门进行配合和支持，所以该项工程的实施，一方面需要国家教育主管部门的政策支持，更需要地方教育主管部门的政策执行力，高校只有宽松的政策执行全力，才能全面推动高校体育教学改革和民俗体育项目的引入。

2.注重高校体育师资的培养

针对民俗体育教学，目前高校在这方面的师资力量还相对比较薄弱，大多数体育教师都是传统教学项目见长，对于民俗体育项目，很多教师也是一知半解，所以加强该领域师资力量的培养是非常重要的，一方面可以通过自身教师的专业化培训，比如外出进修或者网络教学资源的学习，达到民俗体育项目教学能力标准，另外一方面通过引进该方面的青年教师，提高民俗体育教学能力，当然，对于一些社会知名度比较高的民俗体育艺人，可以定期请他们为教师和学生开设专业化理论和实践指导，帮助教师迅速提高。

3.建立专门的研究和评估委员会，促进民俗体育项目在高校的改革和发展

学校可以由相关的职能部门和教学单位组建教学改革委员会，也可以从国内外教学、科研机构聘请专家、学者来学校指导和评估教学改革效果，与此同时，积极鼓励教师开展该领域的教学研究项目和科研项目，促进民俗体育在高校的快速发展。

综上所述，陕西民俗体育以其特有的魅力和声誉赢得了大多数高校的认同和赞许，对于文化底蕴深厚的陕西来讲，继承和弘扬地方民俗体育文化是地方高校义不容辞的责任和义务，我们应该看到民俗体育文化的有点，并积极的把这些优点引入高校体育教学中，引领高校体育教学新一轮改革，最终实现陕西高校体育教学改革新的成功和陕西民俗体育文化的飞速发展。

参考文献

[1]张弘，苗苗.民俗体育与学校体育的联动发展研究—以山西省为例[J].北京体育大学学报，35（10）：92—95.

[2]薛麦喜.黄河文化丛书·民俗卷[M].西安：陕西人民出版社，2001.

课题来源：2015年西安工业大学教学改革研究项目《陕西民俗体育引入高校体育教学的价值研究分析》（项目编号：15JGY25）。