孙美涵

去年夏天的一个晚上，爸爸从树林里捉来了许多蝉的幼虫（也叫知了猴，又叫金蝉龟），妈妈说快放到水里，要不它们就会变成知了飞走了。我赶紧把它们放到水里，不过很好奇：它们到底是如何蜕变成会飞的知了的。（“不过”一词起转折作用，交代了事情的起因，因为好奇，所以才有了后面的发现。）

于是，我拿了一只放在院子里的杨树的树干上，它开始还不动，过了一小会儿便开始顺着树干慢慢往上爬。我用手电筒一照，它立刻停住了。我关上手电筒，过了一会儿，它又开始向上爬。（“一小会儿”“一会儿”表明时间短暂，也体现了小作者观察的细致）又过了几分钟它不动了，背上渐渐裂开了一条缝隙，裂缝越来越宽。又过了大约七八分钟的工夫，它的颈部也裂开了，裂口越来越大，几乎把整个背部全露出来了。（从“缝隙”到“裂缝”再到“裂口”，小作者用表现程度变化的词语巧妙地写出蝉的变化过程，描述非常准确）它休息了片刻，慢慢地，眼睛也露出来了，接著小翅膀也出来了。接下来它休息了好长一会儿，突然小翅膀动了几下，身体一下子从壳中跳了出来，（“跳”字用得很精妙，把蝉蜕变成功的一刹那表现得活灵活现）一只嫩黄色的知了就这样诞生了。

刚刚蜕皮的蝉蝉翼蜷缩着，过了一会儿，便渐渐舒展开来。刚舒展开的翅翼非常柔软，微风吹过像轻纱一般摆动。（将蝉的翅翼比作纱，突出了蝉翼的轻薄与柔软）又过了一会儿，翅翼边上的颜色由嫩黄变成了好看的浅绿，头、胸、腹部也由原先的嫩黄变成黄褐色，当第二天太阳升起的时候，这只知了完全变成了黑色。（“嫩黄”“浅绿”“黄褐”“黑色”，从颜色的变化体现蝉的蜕变过程）翅膀也硬朗了许多，这时的蝉便完全可以飞了。此时，一阵微风吹来，它就立刻飞走了，飞向更高的树枝。我望着飞走的知了，高兴地笑了。

这次，我亲眼观看了蝉蜕皮的全过程，还学到了课本上学不到的知识，心里美滋滋的。（这次观察发现，收获了课外知识，点明了观察的意义，揭示了习作主题。）

总评

小作者观察仔细，描写逼真，生动地刻画了蝉的幼虫蜕变的全过程，像摄像机全程拍摄般，把这过程描写成一场快乐的蜕变，并没有化茧成蝶那般艰难。小作者将蜕皮的过程写得十分详细，而写颜色变化的过程则较为简洁，做到了重点突出，详略得当。习作笔触细腻，不惜笔墨向读者展现了一个个特写镜头，使读者对蝉幼虫发生的变化有如亲眼目睹一般。在写颜色变化时，小作者用了“第二天”一词反映了蝉颜色变化之慢、时间之长。习作语言丰富且用词准确，在表示时间（一小会儿、一会儿、几分钟、七八分钟等）、裂缝（缝隙、裂缝、缝口等）以及颜色（嫩黄、浅绿、黄褐、黑色等）的变化等方面均有体现，写出了蝉的微妙变化，给人一种真实之感。结尾简洁，总结性强，给人以有益启示。

（孙永太）