陈兴元 肖 军

(成都大学, 四川 成都 610106)

·高教研究·

加强核心价值观对大学生休闲教育的引领*

陈兴元 肖 军

(成都大学, 四川 成都 610106)

社会主义核心价值观为开展大学生休闲教育提供了新的理论视域和价值导向。引导大学生休闲教育与中国社会经济发展的情势相适应，是做好大学生思想政治教育工作的关键。因此，有必要分析核心价值观引领大学生休闲教育的必要性，剖析核心价值观融入大学生休闲教育的基本要求，探究核心价值观指导大学生休闲教育的有效路径，以此提升大学生的休闲幸福指数和促进大学生自由健康发展。

核心价值观；大学生；休闲教育；引领

对肩负着祖国未来发展重任的大学生进行休闲教育，有利于大学生增强休闲技能，提高综合素质，实现全面发展。核心价值观为开展大学生休闲教育提供了新的理论视域和价值导向。核心价值观与大学生休闲教育密不可分。加强大学生休闲教育与中国社会经济发展相适应，是高等学校思想政治教育的神圣使命。

一、核心价值观与大学生休闲教育的关系

(一)如何理解核心价值观

党的十八大把传承中华优秀文化、坚持近现代中国革命先烈志向和结合经济社会发展而形成的社会主义核心价值观，分别从国家、社会和个人层面进行了全面的阐述。在国家层面，我们要明确国家未来的发展方向和实现中华民族的繁荣昌盛，就应倡导“富强、民主、文明、和谐”的价值要求；在社会层面，我们要实现和谐社会和生态文明建设以及实现社会主义经济、政治、文化的发展目标，就应倡导“自由、平等、公正、法治”的价值要求；在个人层面，我们要加强中华民族的凝聚力、维系经济社会发展的道德基础和实现培育合格健康公民的目标，就应倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的价值要求。这三者之间相辅相成，不可分割。国家的繁荣富强，需要个人和社会的发展为支撑；社会的发展，需要个人的发展和国家的强盛为依托；个人的发展，需要社会的进步和国家的强大为保障。

坚持核心价值观应当坚持以下原则。第一，要坚持爱国主义的优良传统。虽然不同的时代赋予了爱国主义不同的丰富内涵，但是爱国主义作为我们长期追求的理想信念传承了中华民族的优秀文化，始终是中国民族保持稳定团结的精神纽带。第二，坚持理想信念不动摇。就中国共产党发展的历史而言，党的理想信念不是一般意义上的理想，更不是浅层意义上的信念，而是要追求人类社会发展的高级目标。邓小平指出，“我们奋斗就是为了共产主义，我们的信念理想就是要搞共产主义。”[1]137因此，我们坚持核心价值观的崇高理想，首先就是坚持崇高的社会理想，树立共产主义远大理想，将个人的理想信念与社会的理想信念有机统一起来。第三，自由和谐的原则。自由和谐是马克思主义的内在要求和当代社会进步的基石。马克思曾指出，“自由是全部精神存在的类的本质。”[2]96自近现代以来，无数先辈和革命英烈为了追寻自由和实现中国人民的彻底解放的目标付出了宝贵的生命。同时，“坚持人的全面发展”和“以人为本”是核心价值观的核心。马克思曾提出，“人以一种全面的方式，就是说，作为一个总体的人，占有自己的全面的本质。”[3]303马克思描绘未来社会发展的蓝图时，指出未来社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。[4]649总之，核心价值观为开展大学生休闲教育提供了新的理论视域和价值导向，核心价值观与大学生休闲教育密不可分，我们应当切切实实地将社会主义核心价值观的基本原则贯彻到大学生休闲教育之中。

(二)核心价值观与大学生休闲教育的关系

就目前而言，人们对休闲的认知和理解并不深刻，认为休闲就是游手好闲、不务正业、浪费时间和虚度光阴。大学生有充足的业余时间和精力来开展休闲活动。处于增长知识和丰富社会阅历的大学生对于新鲜事物的接受能力较强，但是对于事物的鉴别能力还有待提高。如何在休闲教育的开展中提高大学生的综合素质和实现他们的全面发展已成为教育界亟待解决的问题。大学阶段是大学生价值观形成的关键阶段，加强休闲教育价值引导对于引导大学生形成正确的休闲价值观和正确的人生观有着极其重要的意义。

第一，核心价值观为开展大学生休闲教育指明了正确方向。2004年，国务院提出要进一步加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生全面发展，包括要“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”[5]1。当代大学生不仅要提高自己的智力认识水平、加强体能锻炼和丰富审美视角，而且更重要的是要提高自己的价值判断能力。作为新时代的大学生应当坚持核心价值观引导下的德育培养，明确“爱国、敬业、诚信、友善”的真谛。开展针对大学生的休闲教育时要积极引导大学生树立理性的爱国观，形成甘于奉献的敬业精神，坚持人际交往中的诚信原则和友善原则。

第二，核心价值观丰富了大学生休闲教育的内容。加强对大学生休闲教育的引导旨在引导大学生树立正确的爱国观、社会观和人生观。核心价值观从国家、社会和个人三个层面提出了不同的价值要求，它极大地丰富了大学生休闲教育的实质内容。开展针对大学生的休闲教育，不仅是为了丰富大学生的业余生活，提高大学生的休闲技能，更重要的是通过实施休闲教育，引领大学生正确地完善自我、认知社会和理性爱国。核心价值观指导着休闲教育在开展中应当坚持的价值取向和内容导向。大学生休闲教育首要的价值取向是注重他们的全面发展，积极引导大学生充分有效地利用闲暇时间，提高学生休闲时间的自我认知，培养学生正确的休闲意识，让学生学会管理闲暇时间来促进自身的健康发展。同时，大学生休闲教育在内容设置上也应坚持核心价值观的引领。对大学生开展休闲教育旨在培养大学生高尚的情操，故在内容设置上应符合社会主义发展的需求，不能背离社会发展的现实。大学生在唱歌、绘画、体育锻炼等实践活动，在上网、看电视、课外阅读等媒体活动，在彼此交流、聊天、对话等交往活动以及生活方式选择等方面，需要坚持培养认知能力、生活能力、判断能力、创造能力、探索能力、想象能力，培养敢于担当的责任心，发挥自身在休闲教育中的主体作用，进而将个人的发展与国家发展的需要有机结合。

第三，核心价值观为大学生休闲活动的开展提供了精神动力。当前，当代大学生所享有的休闲时间比较充裕，不仅享有法定的假日，更享有寒假和暑假。作为充满活力、敢于探索和求知欲强的当代大学生对休闲生活质量具有较高的期望。在这样的情形下，如果能正确引导大学生开展休闲教育，就能提高他们的休闲技能和促进他们的健康成长；如果引导不善或是任由他们在业余时间放纵自己就可能导致他们的闲散和懈怠，进而影响他们的健康发展。目前，大学生可以利用网络和数字传媒等多种渠道来丰富自己的休闲生活。网络数字等新媒体对大学生的价值观和人生观有着极强的影响，也有不健康的思想和言论充斥于新媒体中。这些不健康思想的侵入不仅影响着大学生的健康成长也对其价值观的形成带来了挑战，进而对我们的主流意识形态构成威胁，我们必须高度重视，加强引导。大学生的求知欲望比较强烈，对各种新鲜事物都有极强的好奇心。如果不能对大学生的休闲生活给予正确引导，就有可能导致大学生在享受休闲生活时迷失自我、误入歧途。因此，强化核心价值观引领大学生休闲生活，就可以使大学生在休闲生活中提高鉴别是非的能力，帮助大学生树立正确的价值观，从而促进大学生的全面、健康发展。

应用SPSS 19.0软件分析本研究的所有数据，采用χ2检验计数资料，采用t检验计量资料，以P<0.05为差异有统计学意义。

二、核心价值观引领大学生休闲教育的基本要求

科学阐述休闲教育的思想和方式应始终坚持核心价值观。当前，开展大学生休闲教育应以树立大学生的社会主义核心价值观为中心，以使针对大学生的休闲教育符合核心价值观的基本要求。

(一)坚持“以人文本”的价值理念

无论是实现国家富强还是构建和谐社会都应坚持“以人为本”的价值理念。开展大学生休闲教育时应当始终凸显以大学生为中心。开展大学生休闲教育旨在提高大学生的综合素质进而实现大学生的全面、健康发展，这既体现了休闲教育的目标，也体现了对大学生的人文关怀。过去，社会对大学生如何度过和安排休闲时间重视不够，即使有一定的关注也大多体现在物质方面，而缺乏对大学生本身需求的关注。大学生作为未来社会发展的接班人，是有理想、有抱负的热血青年，需要有自己的发展空间和理想追求，希望家庭、学校、社会能给予他们足够的理解和信任，尊重他们的选择。但各种社会期望往往压抑了他们的情怀，束缚了他们的自由发展。因此，开展针对大学生的休闲教育应坚持“以人为本”的原则，尊重大学生的合理休闲诉求，创新休闲教育理念和方式，促进大学生自由、健康发展，进而将核心价值观的价值要求渗入每位大学生的心灵深处。

(二)以核心价值观引领大学生的休闲意识

核心价值观作为当代中国的价值要求和人们的共同信念，就是要全体人民坚持正确的价值理念和树立正确的政治信仰。大学生对休闲生活的认知和情感因个体差异而各不相同。随着知识技能水平的提高和对物质文化需求的提高，大学生对有益休闲教育越发渴望，希冀通过有益的休闲教育来促进自身素养的提高和增进对社会的有效认知。网络时代的迅速发展使得大学生在休闲生活中能更便捷地了解和认知各种思想理念。然而，大学阶段是大学生价值观形成的关键时期，如果一些不健康或腐朽的思想充斥于大学生的头脑中就会导致其思想价值认同产生混乱，进而影响其健康发展。因此，开展针对大学生的休闲教育理应加强大学生对当前社会和国际情势的认知，增强他们鉴别信息的能力，提高他们的休闲技能，加强他们对社会的关注，引导他们对社会主义核心价值观的认同。

(三)以核心价值观规范大学生的休闲生活

核心价值观要求社会成员在日常生活中坚持“爱国、敬业、诚信、友善”等价值要求，其目的就是要使得每个人的行为方式符合基本的社会准则。坚持核心价值观引导大学生的休闲生活，就是要使大学生在休闲生活中始终坚持核心价值观在个人层面的价值要求，做到热爱祖国、发奋学习、尊敬师长、关爱同学、为人友善；大学生坚持社会层面的价值要求，就要做到待人接物要平等、公正，做任何事情都要始终遵循法律，学法、守法、护法，在享有自由的同时尊重他人的自由；大学生坚持在国家层面的价值诉求，就应当始终牢记振兴中华的使命，不断推动人和社会与自然的和谐发展。大学生在享受休闲生活之时应当明辨是非、笃行真理，知晓怎样规范自己的休闲行为。大学生休闲生活主要表现在以下几方面：以提高自我知识能力为内容的自主学习型休闲，如阅读书籍、参加学术会议与讲座等；以能力发展型为主要内容的自主活动型休闲，如参加学校社团、加入学生会、勤工助学等；以从事娱乐活动为主要内容的娱乐型休闲，如唱歌、上网、旅行等；以体育运动为主要内容的体育型休闲，如运动、健身等；也有无目的的休闲，如睡觉、闲逛等。因此，对大学生进行休闲教育应当让其树立科学的休闲观念，让其科学、合理、有效地利用休闲时间，学会自我调节，选择乐观的生活态度，学会挖掘自己的创造潜能，注重个人的休闲品位，将个人的健康发展与社会的需要相结合，不断提高自己对社会主义的认同，进而坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信与文化自信。

三、核心价值观引领大学生休闲教育的主要路径

(一)以核心价值观指导大学生需要构建和形成正确的休闲价值理念

随着现代传媒的迅速发展和大学生业余生活的丰富，各种西方思潮和价值理念不断冲击着大学生的思想观念。如何抵御西方糟粕思想的输入和防止大学生思想上的迷茫与误入歧途就只能依靠全社会的共同理想信念——社会主义核心价值观的正确引领。社会主义核心价值观从三个层面为当代中国社会以及社会成员构建了共同的价值要求和理想信念。核心价值观在国家层面提出要实现国家的繁荣富强，实现国家的民主和文明以及实现国家的和谐，为抵御西方的价值理念输入提供了积极应对的价值理念。因此，我们认为应切实将核心价值观整合进大学生休闲教育，促进大学生形成具有中国特色的价值共识；在社会与个人层面，核心价值观指导针对大学生的休闲教育时可以引导大学生正确认知个人价值的真谛，把大学生当前的学习目标和休闲习得与人生远大的理想抱负相结合，实现大学生对核心价值观的理论自觉。

同时，核心价值观和大学生休闲教育都随着经济社会的变化处于不断发展和创新之中。随着经济社会的发展变化，核心价值观的内涵也应不断发展创新，从而使得核心价值观能成为社会成员可接受和信奉的价值理念。同时，对大学生休闲生活的外在化和具体化指导的大学生休闲教育也是不断变化的，这就需要与时俱进的价值理念来引领。因此，要实现核心价值观对大学生休闲教育的完全引领，就需要核心价值观根据大学生休闲教育的具体需要和大学生乐于接受的方式开展；对核心价值观的具体阐释需要符合大学生的认知水平、心理状态、价值诉求。

(二)以多元化的休闲教育方式增强大学生对核心价值观的认知

核心价值观作为中国特色社会主义最新近发展的理论成果已经成为当前中国经济社会发展中全体社会成员必须坚持的价值观念。新的时代赋予了核心价值观新的理论内涵。因此，在针对大学生开展休闲教育之时，教育者应当利用多元化的教育方式把核心价值观融入大学生的休闲生活和休闲教育之中，比如开展有关核心价值观的知识竞赛，利用校园内的网络媒体宣传核心价值观，利用包括思想政治教育的课堂全面阐释核心价值观与当代大学生发展的价值内涵，通过手机、邮件等交流渠道向大学生传输核心价值观。开展对大学生的休闲教育时利用多元化的教育方式既能防止大学生的休闲“异化”，也能加强大学生在休闲之时加深对核心价值观的认知，进而实现思想政治教育的实效性。在实际操作中，教育者要实现向大学生宣传和灌输核心价值观的实效性就得讲究实践方式和方法，防止生搬硬套的做法，让大学生能从心底接受和认可核心价值观。同时，教育者要加强与大学生的沟通。对于大学生思想上模糊的价值认知，教育者要加以积极引导并灵活运用多种教育方式，“思想政治教育方法艺术是为增强实效而灵活娴熟地运用思想政治教育方式所形成的一切技法、技巧。”[6]281开展大学生休闲教育既是为了提高大学生的休闲技能，促进大学生全面发展，也是为了能让大学生树立正确的价值观、树立正确的政治价值理念、坚定社会主义的发展道路和发展制度。

(三)加强校园休闲设施和文化建设增强大学生对核心价值观的感知

大学校园是大学生学习和生活感知最多的地方。大学生的业余时间和休闲生活大多是在校园里度过的。因此，加强对大学校园的硬件和软件的建设，对营造良好的休闲氛围和建设良好的校园环境都是不可或缺的。就硬件设施建设而言，高校应当营造轻松愉快的环境，使学生在优美、恬静的环境中增强休闲品性，从而引导学生形成积极向上的生活理念，促进学生个性、特长均得到积极、健康发展，培育学生形成健全的人格进而推动学生全面发展；在软件设施建设方面，高校应引导大学生在学习生活之余积极参与学校的社团活动、校园文化活动、校园竞赛活动等休闲活动。展开这些健康的休闲活动旨在满足大学生对休闲活动的需求，从而营造一个积极向上的校园休闲文化环境。

教育的目标是为了育人。建立完善的休闲设施不仅实现了教育的目标，也促进了大学生在享受休闲生活之时提高了综合素质，更为大学生加强对核心价值观的感知创造了良好环境。良好的校园休闲环境可以使得大学生在休闲活动中切实体会到核心价值观的力量所在：能够净化大学生的心灵，能够使大学生正确认识自己，正确认识个人与社会和国家的关系。

(四)充分发挥新媒体的作用

以通讯信息和数字技术为特征的新媒体在大学生休闲教育中具有非常强大的功能。随着经济社会的发展，新媒体正在逐步改变人们传统的生活方式、教育方式、交流方式、学习方式、休闲方式以及人们的思想观念。因此，要加强核心价值观对大学生休闲教育的引领和指导就必须给予新媒体足够的重视。新媒体的发展给大学生休闲教育的价值引领带来机遇也提出挑战。就积极方面而言，新媒体为核心价值观融入大学生的休闲生活和休闲教育提供了便捷途径。然而，在现实社会中，各种混杂的思想和价值理念通过新媒体不断展现于世人面前并充斥在人们的头脑中。因此，加强对新媒体的管理和规范新媒体的运行规则才能掌握思想政治教育的主动权。第一，国家和政府应对新媒体的运行环境给予评估，对那些低俗和腐朽的媒介给予整治；第二，借助互联网和数字传媒，建设具有教育意义的传媒平台，便于大学生在享受休闲生活和接受休闲教育之时能树立正确的价值导向；第三，不断丰富新媒体的宣传方式，以大学生可以接受的方式来宣传休闲教育与核心价值观的关系；第四，对充斥于新媒体中的思想理念争论和辩论给予正面引导。“理越辩越明，社会主义核心价值观是一个逻辑十分严密的科学体系，其真理的光辉需要人们经过研究、探讨乃至辩论才能愈发璀璨夺目。”[7]135

(五)以实践活动为平台推动核心价值观融入大学生休闲教育

大学生的休闲生活是丰富多彩的，包括了体育休闲、娱乐休闲、文化休闲、享受自我等多种类型。大学生在休闲实践中不断加强人际交往，结合实际发展兴趣、爱好。同时，大学生的休闲实践生活是大学生对现实世界真真切切的感知。大学生对休闲生活的认知不应当仅仅停留在对“物”本身的感知上，而是要从具体的实践生活中获得领悟，自觉以核心价值观引领自身的休闲生活，进而在实践中感悟核心价值观的精神实质，坚定对核心价值观的价值信念。以核心价值观指导大学生的休闲实践活动可以促进大学生养成良好的自控能力和合作能力。大学生在休闲实践活动中会找寻一条适合自身的休闲路径，这就需要大学生在实践中要学会思考、学会合作、学会探索，学会自尊与自重。

将社会主义核心价值观融入大学生休闲教育之中，就是要提高大学生的休闲质量，陶冶大学生的休闲品性，促进大学生全面、健康发展，让大学生接受休闲教育和享受休闲生活之时能有正确的价值引领，树立正确的休闲观，促进大学生坚定社会主义理想信念。

[1]邓小平文选·第3卷[M].北京：人民出版社，1993.

[2]马克思恩格斯全集·第42卷[M].北京：人民出版社，1980.

[3]马克思恩格斯全集·第3卷[M].北京：人民出版社，2002.

[4]马克思恩格斯全集·第23卷[M].北京：人民出版社，1972.

[5]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(摘要)[N].人民日报，2004-10-15.

[6]刘新庚·现代思想政治教育方法论[M].北京：人民出版社，2008.

[7]刘铮，刘新庚.社会主义核心价值观实现路径探索[J].求索，2011(9).

(实习编辑：郑 舒)

Strengthening Socialist Core Values to Guide College Students' Leisure Education

CHEN Xingyuan XIAO Jun

(School of Political Science, Chengdu University, Chengdu, Sichuan, 610106)

The socialist core values provide a view of new theory and new value orientation for college students to carry out leisure education.The key to a good job of ideological and political education is guiding the college students’ leisure education to adapt to our nation’s social and economic development.In order to enhance the leisure and happiness index of college students and to promote the free and healthy development of them,we must do the following things.First,it is necessary to analyze the necessity of the core values to guide college students’ leisure education.Second,we should analyze the basic requirements of integrating the core values into students’ leisure education.Third,we should explore the effective path of the core values to guide students’ leisure education.

core values;college students;leisure education;guiding

2016-12-29

四川省高校思想政治教育研究课题 “新媒体与大学生思政教育路径及策略应对”(项目批准号：SZQ2014068)的阶段性成果；成都大学校青年基金项目“核心价值观与大学生休闲教育方式引导”(项目编号：2015XJR04)阶段性成果。

陈兴元(1958-)，男，成都大学政治学院副教授；肖 军(1985-)，男，成都大学政治学院讲师，博士。

G641

A

1004-342(2017)03-112-06