陈雪莲+李丹

摘要：当今大学生兼职现象普遍，兼职种类多样，专业对口性较强的专业，学生在外兼职也多选择自己所学专业的兼职，这不仅能够很好的锻炼自己的社会实践能力，也能够很好的让自己在实践中运用自己学到的东西，从而很好的避免了学校所学的东西与自己未来的生活发展无关的现象，有利于大学生在校的学习。

关键词：音乐 方式 调查研究

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）01-0067-03

当今大学生兼职现象普遍，兼职种类多样，专业对口性较强的专业，学生在外兼职也多选择自己所学专业的兼职，这不仅能够很好的锻炼自己的社会实践能力，也能够很好的让自己在实践中运用自己学到的东西，从而很好的避免了学校所学的东西与自己未来的发展无关的现象，有利于大学生在校的学习。

本人已经大学三年级了，所学专业是音乐，是现今大学专业对口性较强的专业之一。在校外也有兼职，为了给自己挣点零花钱，感受一下社会生活，也为了给家里减轻负担。兼职的内容就是自己所学专业——音乐辅导。

已长达半年的兼职，笔者从最基本的钢琴陪练开始，做过两个学生的钢琴陪练，学到了很多东西，也有了相对丰富的经验。陪练中发现每个老师的教学方法差别很大，有老师个人水平上的差距，有教学进度不同的差距，当然也有老师偏爱的曲目的差别。比如：一个5岁的孩子弹一首二级的曲子，每周一节课的情况下，一个季度（三个月）才能完成，其中他的哈农和拜厄不停。这是一个有过进修，而且是钢琴专业的老师所教的学生，他的学生，根据不同的学习情况，采用不同的教学方法，基本上没有从《汤姆森》开始学的了。他比较偏爱基础的教学《哈农》《拜厄》等，没有特别要求学生要去考级，或者是一定按照级数来教学定曲，他对家长的要求比较高，因为孩子的自制力不是很好，所以家长会比较辛苦，要去督促，看着练习。另一种老师，比较循规蹈矩，从孩子的《汤姆森》开始，一本一本的学，然后一年半后，开始二级水平的教学，她比较偏爱一定级数的教学，严格按照考级书来学习曲子，到每年统一考级的时候，会让她的学生进行报名考级，基础的东西在学习的时候很快就学过去了，不是不重视，而是在日常的教学中时刻贯穿，但是不是非常刻意的去练习，同样的对于家长的要求也很高，因为钢琴是一个实实在在练出来东西，一天不练都会变得生疏。笔者个人更偏向于第一个老师的教学方法，钢琴的基础真的是十分重要，必须要熟练的，这对以后进行曲目的教学很有用，如果基础没打扎实，那么以后一些大型的曲子将会直接面临弹不出来的现象，尽管练习钢琴基础很是枯燥，但这是必须得经历的一个过程，有了一个良好的基础，那么以后谈到一些大曲子，学习的速度会非常快，而且不会轻易的遗忘。当然这是對孩子的教学，现在有很多大孩子（15岁以上），开始学习钢琴，为了以后的升学或者是满足一下儿童时代没能实现的愿望，我们把教这一类人的学习称之为成人教学。

成人教学与教小孩子有着很大的区别，他们能用来练琴的时间，他们的学习能力都不尽相同，所以对待这一类人的教学，笔者会更偏向于第二种教学方式。因为成人学习会更为主动，只不过在学业和生活上与孩子的压力和学习量差别较大，会更加辛苦一点。

在此期间，笔者有向家长们了解他们对于孩子的音乐艺术辅导方面的看法，家长基本相对比较一致的看法有：学习音乐，辛苦是必须的，要么不开始，要么就选择坚持，基本都觉得学习一门艺术，除了能够让孩子有一技之长，也能够培养孩子的情商、智商多方面发展。也有比较有差异的一些看法，一些家长以孩子的兴趣为主，觉得如果孩子没有兴趣，那么学这些会成为不必要的负担，孩子痛苦，家长也痛苦，为此所付出的精力、时间、物质都是不必要的。一些家长认为，现在这个竞争力强大的社会，人才是必要的，所以得要打小培养，全面发展，孩子太小，还不懂得是非好坏，家长此刻需要认真的培养孩子，孩子以后才不至于一无所长。这是关于怎样看待孩子们从小学习艺术的看法。以下是相关数据图示：

此表主要说明了，100名家长对孩子艺术培训这方面的看法。可以看出家长对孩子培训这方面看的还是比较重的，从小的严格培养，或许会让孩子失去一些儿时的玩乐，但是在这个现如今处处充满“诱惑”的社会里，无疑会是一种安全保障，因此大部分人比较支持，一部分人反对，是觉得孩子的童年不需要很多学业去填满，应该是自由、开心的。还有一部分，不是从没想过给孩子培训，而是因现实的种种原因不太会去关注孩子在艺术这方面的培养。在培养孩子艺术这里面，有很多家长会看重孩子自己的兴趣爱好，笔者见过很多家长在让孩子选择学与不学的时候都会问：你喜不喜欢？想不想学？这样的话，一般，如果孩子说喜欢，那么家长就会乘机加上条件：一定要好好学，坚持学。也许孩子还小不懂得什么叫做承诺，但是这些话往往会在孩子学习想要放弃的时候起到很大的翻转作用。还有一部分家长，会通过自然而然的方式来培养孩子，在他们的生活里经常出现这类相关的物件，或者亲戚朋友里有这方面的人，孩子见的多了，自然而然的会去主动地学习，或许会一直没有这方面的发展，但是家长也不是必须要孩子去学，这样子就不需要家长的过分关心了。

还有一些其他方面的不同看法，在选择老师方面，一些家长觉得必须得是有名的或者高校的正规老师来教，才能更好的学习，学到更多的东西，才会更加的放心，但这是需要面对高额的学费，以及老师是否会接收学生的问题。一些家长认为，在孩子的启蒙阶段，并不需要花费较高的金钱和时间去找“名师”辅导，因为教的东西基本相同，所以一些在校的大学生和社会上的一些艺术培训机构成了较好的选择。在学习成绩方面，一些家长是本着培养一技之长和磨练孩子性格为目的的家长，不会太关注孩子是否能考级，能考几级。而有的家长则是会过于关注孩子的学习进度，基本上不想错过每一次考级的机会，这让孩子和老师都会有很大的压力。在孩子的学习上，较小的孩子（3-10岁），上课时需要家长的旁听，基本上就相当于老师一节课要上两个人，家长在这方面会比较辛苦，所以有一部分家长无法做到陪同孩子上课，会选择不过早地培养孩子这方面的技术，而有很多家长则是愿意百忙之中抽出时间来陪孩子共同上课，为了孩子以后能有更好的发展，能够学出更好的成绩。在课后的练习上，这是孩子最为痛苦，家长最为头疼的一方面，孩子和家长白天都要上课、上班，晚上待孩子放学，家长下班，吃过晚饭，已经很晚了，但也只有这个时间才有空去练习，太小的孩子总是坐不住的，很容易累，所以练习的效果很不好，这个时候，家长会选择找陪练，一个相对专业的陪练，能够轻易的指出练习中出现的错误，及时的纠正过来，节省下家长的时间，只不过，这在孩子的艺术培训中又会多出一份支出。调查数据见下表：

笔者作为一个社会上的音乐辅导老师，已经有6个学生了，一个高中，两个初中，一个小学，两个学前班，每个人的进度与学习的难度都各不相同，学习的目的也不同。

高中的那个学生，压力会比较大，毕竟是要拿这个艺考的，无论是她自己，还是笔者都是挑战，但学生相信我，我自然也会尽自己最大的努力去教好她，用“亦师亦友”来形容笔者和她再贴切不过了。两个初中的学生，一个是自己的兴趣，一个是从小就学的，自己兴趣的那一个，除了正常的基础练习和一些基本的曲子，更多的时候，笔者会比较喜欢听取她的意见，让她练习一些自己喜欢并且能弹的曲子，興趣确实是很重要的，有了兴趣才会有动力嘛！个人感觉开心学习才是艺术培训的宗旨。另一个从小就在学的学生，由于搬家等各种原因，断了一段时间没有学习，重新学习后，进度是十分快的，但是，由于学业比较繁重，练琴的时间十分有限，只能说，作为老师理解但是真的不能接受，唯一能为学生做的，就是尽量少布置作业。正在读小学的学生，她参加的补课班极其多，仅仅是因为小升初，就在外面报了一个补语数外三门课的班，除此之外还有舞蹈课，然后就是钢琴课，她的时间表基本为周一到周五上课，一般晚上到家写作业，最后的上床睡觉时间是夜里12点多，周六上午补课上到12：50，紧接着下午1点开始上舞蹈课，下午4点舞蹈课结束，4点半钢琴课开始，所以她的课是最难上的，笔者教一个新的东西，一节课教，下一节课陪着练习，再下一节课能勉强换课，接着下一节课才能真的再上新的东西，笔者有尝试过，把她的课调到周日，这样，起码在上课前，她能练会儿琴，但还是在种种原因下（没人接送，作业太多）没有成功调课，其实很不能接受这种如此高量的学习，但又是那么的无能为力。相比较而言，那两个学前班的小朋友要好教很多，首先，小孩子很听话，至少笔者遇到的是这样的，然后，家长的配合度很高，孩子学的也快，本人也是一个耐性极好的人，和小朋友们相对比较合拍。

综上所述，由于现在的教学方式的多样化，无论是孩子还是大人，只要是有激情、有兴趣、有追求、有目的的都可以来学习音乐，老师的选择很重要，但最重要的是符合自己的实际情况，所谓师傅领进门，修行在个人，自己的努力更为重要，尤其是乐器这个需要大量的时间来练习的东西，天赋再好，也需要努力的练习。所谓，艺高人胆大，技多不压身，在这个竞争力日益渐强的社会，全面发展的人才是必要的。人生有长有短，但是有多丰富，有多精彩，还是取决于自己的选择与际遇，和选择后的自己有多么的努力。