黄琳娜

摘要：随着人们生活品质的提高，钢琴已经普及到千家万户，随之而来的便是钢琴教育存在的问题。钢琴启蒙教育该如何正确进行是值得每一位钢琴启蒙教师深思和探究的问题，本文意以何为启蒙教育标准为研究中心，通过研究现今中国钢琴启蒙教育之缺失来探索和找到合理解决问题的方式，并将启蒙教育所需涵盖的各方面进行梳理和总结，以达到浅谈钢琴启蒙教育标准之目的。

关键词：钢琴启蒙教育 幼儿 家长 启蒙教师 教育标准

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）01-0106-04

在中国，学习钢琴已经是家庭的普及性教育，琴童暴增的速度惊人，钢琴教学也成为了热门专业，琴行和各种培训机构无处不在，其中钢琴科目的学生人数也占最多。钢琴普及无疑对于中国新一代的艺术熏陶培养是重大的进步，但同时，由于其膨胀速度过快，导致的问题也逐渐暴露，例如，很多培训机构为了获得更多的生源，在还没有完全达到可以开设钢琴培训的硬件条件下（比如没有任何隔音条件），就强行招生，造成学生及家长茫然的认为原来钢琴学习是这么随意的，大家热热闹闹随便弹就是开始了钢琴启蒙了。更有的培训机构为了提高利润，用非钢琴专业的老师来教钢琴，甚至还有一些机构招募一些语文专业，英语专业的老师进行一些简单的基础培训后，就开始给琴童教授钢琴启蒙课了，而家长和琴童却无法鉴别优劣，只能盲目跟随，以至于很多好的钢琴苗子被“扼杀”在了摇篮里，这些都是中国目前钢琴教育特别是钢琴启蒙教育部分的缺憾和问题。那么这些问题的根源在哪里？怎样才能杜绝这些问题的出现，尽量减少钢琴启蒙的失误呢？笔者认为，最关键的就是要学会鉴别，怎样才算是合格的钢琴启蒙教育？

钢琴因为有键盘，对应着固定的不同音高的琴弦，只要调律准确后，每一个琴键只要发出声音都会是准确无误的音高，所以在启蒙时，不存在像弦乐一样要通过听觉来摸对相应的音高位置的练习问题，所以这样一个看似不费吹灰之力的省略环节，却为后面的练习埋下了隐患。

首先，因为不需要像弦乐一样摸音高位置，所以让很多学生及家长认为钢琴启蒙如此简单，随便按响了就会弹了。

其次，让很多所谓的“钢琴启蒙老师”有机可图，这就出现了语文老师教钢琴，英语老师教钢琴的现象发生，因为只要按对了琴键，出来的音就是要求弹奏的音，这不存在任何技术含量，只要学过一些简单的识谱就能做到。

而这些隐患直接导致琴童在启蒙时没有受到正规专业的训练，造成“走弯路”，养成坏的演奏习惯，日后会逐渐显现出其巨大的阻碍作用，甚至，在钢琴启蒙中没有接受正统的训练方式，会造成手指机能的损伤，导致无法挽回的后果，所以钢琴启蒙是个尤为值得关注和重视的课题，现在我们就来谈谈怎样的钢琴启蒙才是合格的启蒙教育。

一、什么是钢琴启蒙教育

（一）钢琴启蒙的重要意义

科学家们长期研究的结果表明，学习钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效的途径。学习钢琴不但能使十个手指尖受到刺激，而且能使脑、眼、手、脚、耳乃至全身心投入并协调配合，长期训练使孩子的组织能力、协调能力、指挥能力、阅读能力、记忆能力、分析能力、理解能力、想象能力、听辨能力以及观察力、注意力、忍耐力等各个方面都得到明显的提升，长期受古典音乐熏陶的孩子性格、趣味、教养都会随之发生质的变化。“启蒙”意为使初学者得到基本的、入门的知识。故亦将“启蒙”称为“入门”。钢琴启蒙教学犹如盖建高楼大厦，要先打好地基，如果地基不结实，或者打歪了，楼是盖不高的，即使勉强盖上去了，迟早也会裂塌。钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展前途。

（二）钢琴启蒙的最佳年龄是几岁

任何一样技能的启蒙都是有其相适应的年龄段要求的，钢琴的学习由于涉及到手指的生长情况、大脑的接受力和反应力、学生性格特点等多方面因素的影响，2-6岁是人的一生中第一个音乐才能的重要发育期，这个时期如果能接收到音乐的训练和熏陶，会对孩子一生的音乐内在感觉起到至关重要的作用。而4-6岁时，幼儿已经有一定的综合能力和自制力，所以钢琴启蒙的最佳时间是在4-6岁。但是，每个孩子的生理发育情况不同，每个孩子理解能力的发育情况也不同，岁数相差半年的孩子，他们在行为表现上的差异，已经有很大的不同，同龄男孩子比女孩子相对要发育晚一点，再加上每个家庭的生活环境、居住环境和周围气氛因素影响等，孩子适合开始学琴的年龄一定是不一样的。所以不能一概而论，更不能说越早启蒙越好，一般来说，有音乐背景的家庭，比如父母本身就是从事音乐工作的，这样的孩子学琴的年齡会早一点。

二、在进行钢琴启蒙之前需要具备哪些先决条件

（一）一切学习先从兴趣开始

俗话说“兴趣是最好的老师”，当孩子第一次看到钢琴这个庞然大物时，会对其能发出各种好听的声音感到好奇和新鲜，会情不自禁的用手去触碰琴键，以体会自己“弹”出音乐的快感。但是当他真正学习一段时间后，新鲜感就会被随之而来的枯燥感所代替，变得不愿意学、不愿意练。其实从孩子的本身发展规律而言，会出现这样的情况是非常正常的，因为这一阶段的孩子集中注意力的时间只有短短的十几分钟，对任何事情的兴趣时间都是非常短的几天而已，加上一旦进入正规的钢琴启蒙时，一些技术上的要求，让他们觉得活动受限，要求很难做到时，他们的厌烦情绪就会随之而来了。那么我们可以参照一些国外的解决办法来加以减缓或解决我们的琴童遇到的同样的问题。

在德国，4到6岁的孩子一周只需要上一节或者两节钢琴课，每天在家只需要练习半个小时，那些如果想要成为钢琴家的孩子，在启蒙阶段也只需要每天练习两小时即可，练琴的时间会随着他们的年龄的增大而逐渐增长，也就是在适合的年龄段，做适合分量的练习。而我国的家长，对于孩子学琴的初心更多是为了攀比，功利性过重后造成不断的给孩子施压，让孩子不论心理还是身体都承受着巨大的压力，让孩子从内心抗拒甚至害怕学琴，所以，要让孩子有一个良好的兴趣的延续，需要老师和家长们也适时调整好自己的心态，以及安排好适应他们年龄段的作息时间，让孩子们在快乐中学习，学完后还能意犹未尽。

（二）选择合适的教材

钢琴教育在我国已经有了几十年的历史，教材也是在不断的更新，流行了很多年的《汤普森简易钢琴教材》《拜厄钢琴基本教程》以及《儿童钢琴初步教程》至今仍然是钢琴启蒙教育中的保留教材。随着与西方钢琴教育交流的增多，很多新生的国外钢琴启蒙教学的教材也传入中国，例如《菲伯尔钢琴基础教程》《巴斯蒂安钢琴教程》等都成为了现代钢琴启蒙教学的常用教材，因为这些教材在秉承之前的传统教材的基础上，增加了乐理、视唱练耳等儿童钢琴启蒙不可或缺的知识要点，通过这些训练，能让孩子的钢琴启蒙变得不再是简单的“动手弹”的问题，而是音乐素养的全面提升。

（三）寻找好的钢琴启蒙教師

古话说“师傅领进门，修行靠个人”，虽然修行靠个人，但是要先寻找到一个真正的好的师傅才能“领进门”“领对门”。由于钢琴学习的热潮发展的无比迅猛，使得音乐学院中钢琴专业的毕业生出现了供不应求的局面，好的老师也在不断的寻找好的学生、好的平台，而并不是每个学生都能幸运地遇到这样的老师，于是就出现了“病急乱投医”的情况，而这也给了很多根本不具备钢琴教学资格的人士或机构很大的作假空间，他们往往就是像工厂流水线一样简单的对这些“钢琴老师”进行一些培训，就可以上岗了。而很多家长也觉得启蒙不重要，随便找个老师就可以了，以后学的好，再换个好老师，殊不知这样的观念是极为错误的，因为启蒙如果错误，走弯路，这个时候的记忆是终生记忆，即使以后遇上了好老师，也很难完全纠正启蒙时落下的病根。所以，启蒙老师是钢琴学习道路上最重要的第一位老师。

那么怎样的老师才算是好的启蒙老师呢？首先就是有相关的钢琴启蒙的专业学习背景，最好是本科以上学历，对幼儿心理学、教育学等有足够的了解，能应对孩子可能出现的启蒙问题并有效解决。其次，有耐心，有师德。对于启蒙期的学生，尤其是幼儿，其理解力和协调能力都还未达到较好水平，如果老师没有足够的耐心和品德，肆意打骂学生，不仅对幼儿学琴是极大的阻碍，还会严重影响幼儿的心理健康。第三，要有专业的技能，能够给学生正规专业的启蒙训练，不让学生走弯路。最后，前瞻性眼光，如果一个钢琴启蒙教师具有敏锐的前瞻性眼光，他就能很好的发现学生潜在的能力并充分的引导和发掘，能够使埋在深土中的“金子”发出耀眼的光芒。如果，一个学生能遇到具备以上素质的老师，就是成功学习钢琴的第一步。

三、钢琴启蒙教育应注意哪些方面的教学

（一）技能方面

1.认识钢琴

在学生开始演奏之前要先让他认识钢琴，知道钢琴有88个琴键，分别为白键和黑键，并能区分各个组别，以及找到每个组别中的C、D、E、F、G、A、B七个音的位置。年龄较小的孩子，可以用比较生动的言语或者比喻进行教学。

2.坐姿

坐姿是直接影响到弹奏的一个重要因素，坐琴凳不能超过1/2，太前容易造成身体拘谨，手臂受限，坐的太后容易造成力度向后，无法送到指尖。琴凳的前后要以手臂的舒适度为衡量标准，如果肘关节能够自如在胸前移动，则说明琴凳的前后位置刚好。最后就是要注意琴凳的高矮，合适的高矮位置是能够让手前臂底部与白键面齐平或略高于白键面，同时整个手臂能成为略大于90度的钝角。

3.识谱

识谱是钢琴演奏的前提，也是钢琴学习的基本功之一。识谱分为识音符、识节奏、识演奏技法等方面。如果启蒙的学生年龄较小，可以选择先从中央C往两边认识的方式来辨识音符，也可以选择先不学音符，而是先用视觉上直观的高矮顺序来对音符辨识进行训练。当然也不一定要先学识音符，可以先学会简单的辨识节奏，例如：全音符、二分音符、四分音符以及各种休止符的正确数拍，然后让学生在任意一个琴键上，按照书上标记的各种音符，弹奏出相应的节奏型，这样的训练会比单纯的辨识音符更有趣，也更适用于年龄小的学生，同时也有助于帮助一些兴趣不高的学生提高兴趣。

4.弹奏

弹奏是很多家长最关心的一个环节，因为这个环节似乎在家长的认为中才算是真正开始学习钢琴了，但切记前面所说的三个要点，是钢琴弹奏的重要前提，不可忽视。

钢琴演奏技巧有很多，例如：断奏（staccato）、连奏（legato）等，但是在启蒙阶段的幼儿学生，由于其手指的支撑力不足，加上手臂的放松不够，所以更多的建议用断奏来进行练习，以达到弹奏时“前紧后松”的触键感觉。同时，要告诉学生手指触键后的基本手型，手呈自然弯曲状态，手指的三个关节突出，掌关节（第三关节）为最高点，手指牢牢站稳在琴键上，每个手指正对一个琴键，手腕和手臂放松。在启蒙阶段，要让学生了解和掌握正确的触键感觉，而不是让他们只是流于形式的“摆架子”，即只是看似摆了个正确的手型架子放在琴键上，但根本没有达到实质的正确的“前紧后松”的感觉，如果长此以往，势必造成学生用力紧张、僵硬，声音不美。

（二）听觉方面

音乐是听觉的艺术，所以听觉的训练是至关重要的，很多学生学了十几年，都不会用耳朵听自己的演奏，无法听辨出自己的优劣点，也无法辨别他人演奏的好与坏，这样的学习是无效的。听觉是人的感官中最先发育的，但由于长期以来，人们习惯了视觉反应，所以对于听觉反应的速度却反而慢于了视觉反应，钢琴是一个多声部乐器，对于听觉器官的训练比任何其他乐器都更加全面，所以，在启蒙阶段，教师就要学会“把学生的耳朵叫醒”，让他习惯于倾听，倾听每个声音，倾听每种音色，因为只有声音才是检测弹奏正确与否的最终标准。

（三）综合音乐素养方面

钢琴是“乐器之王”，这种称谓并不仅仅是因其“体格”的庞大，更多的是因为它需要人们全面了解的知识更加丰富。钢琴启蒙中需要加入对学生一些简单的乐理知识的教学，让学生弹奏时“知其然，知其所以然”，乐理知识对于钢琴演奏有良好的促进作用。除此以外，还需要多听音乐会，最好是由老师带领着学生一起去听，在听完音乐会之后，对音乐会进行讨论，在讨论中学习和提升，从而提升学生的审美品味。不要单纯的只弹琴，要全面的了解和接触音乐，从而对学生的音乐感的培养和提升有非常大的作用。

四、结语

钢琴启蒙教育任重而道远，它直接影响学生今后的发展，在“教”和“学”的过程中，教师、学生和家长是一条纽带，三者相辅相成，不可分割。想要真正学好钢琴，需要做好充分的准备，包括启蒙前的准备以及启蒙中的不断学习和进步，这对于家长和学生都是一个重要的学习阶段，同时，对于教授启蒙阶段的钢琴老师，也需要认真钻研和潜心学习，不断总结经验教训，这个阶段，需要老师、学生和家长的共同努力，只有三方面融洽结合才能实现标准的钢琴启蒙教育的共同目标！