邢轶然

(河南大学 马克思主义学院, 河南 开封 475000)

新媒体时代下思想政治教育工作面临的机遇与挑战

邢轶然

(河南大学 马克思主义学院, 河南 开封 475000)

伴随着新媒体的快速发展，微博、微信、各种网站和应用软件等新媒体开始在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。传统媒体的传播方式开始发生改变，使得其由单一方向输送信息的传播方式逐渐转变为双向的传播方式。传统的发布者和受众现在都成为了信息的制造者和传播者，并且互动频繁。新媒体传播环境下，我国高校思想政治教育工作一贯采用的灌输式教育方式的弊端日益显露。面对新媒体带来的挑战与机遇，从事高校思想政治教育工作的人员应转变传统教学方式，运用新媒体思维，紧跟时事了解学生心理动态及时调整教学方针，充分利用新媒体增强与学生的互动性，以提升思想政治教育对学生的吸引力，使学生真正明白思想政治教育的目的和重要意义。

新媒体；思想政治教育；机遇；挑战

新媒体是一个相对的概念，是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体以其形式丰富、互动性强、渠道广泛、覆盖率高、精准到达、性价比高、推广方便等特点在现代传媒产业中占据越来越重要的位置。新媒体中这种新的文化生产和传播方式的诞生标志着人类传播方式取得历史性革命性的飞跃。随着新媒体的迅猛发展，新媒体在社会舆论中扮演着越来越重要的角色，深刻影响着作为信息传播和接受主力军的青年人的日常生活。青年大学生作为思想前卫、接受能力极强的群体，最先广泛使用到了新媒体的各种技术手段，但多数大学生对新媒体技术缺乏正确的理解和认识，容易受其不良信息的影响。新媒体技术在为高校思想政治教育提供新机遇的同时，也带来了巨大的挑战。所以就如何应对以互联网为代表，微博、微信等新兴媒体给大学生思想政治教育带来的机遇和挑战，充分利用新媒体技术的生产和传播功能，进一步有效地开展高校大学生的思想政治教育工作，是当前思想政治教育工作者面临的一项亟待解决的课题。21世纪的新媒体时期，是一个机遇与挑战并存的时期，在高度信息化的社会，顺应时代潮流，抓住机遇充分利用新媒体的优点做好思想政治教育工作，对于高校大学生提高自身素质和构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。由此可见，正确认识并应对新媒体带来的机遇和挑战，不仅是高校思想政治教育工作者面临的新课题，更是一项十分紧迫的教学任务，值得我们认真讨论并提出创新的解决办法。

一、新媒体时代下思想政治教育工作有效开展面临的挑战

(一)腐朽有害思想通过新媒体平台进行思想文化渗透

随着全球一体化进程的加快、新媒体技术的高速发展和多元社会中各种社会思潮的动荡，大量的文化思潮和价值观包括外国敌对势力的腐朽、落后的价值观和文化意识通过媒体在全球范围内得到广泛传播，它们的目的在于动摇那些意志不坚定者的精神支柱，进行蛊惑和腐化人民的精神世界，使其受到思想制造和传播者的支配和控制，严重影响着广大人民群众的生活方式和精神状态。在新媒体高速发展的时代，西方敌对势力尤其善于利用新兴媒体如微博、微信等进行西方毒害思想的传播，与一些微博、微信、知乎上所谓的“大V”与“公知”进行金钱交易，利用其在网络上的公信力专门发布一些不利于社会和谐的言论，目的在于讽刺和黑化我国政府形象，借此美化和宣传西方思想文化和政府民主，进一步激化我国社会矛盾引起社会动荡。西方敌对势力往往以新兴媒体为手段，以文化传播为载体，并以政治渗透为目的干预别国内政。由于新兴媒体具有信息传播速度快、发布者不受限制以及传播者广泛等特点，使得新媒体的弊端也日益显现，其中产生的一些虚假信息和新闻给社会造成不小的危害。传统媒体中有记者和编辑等新闻工作者进行信息的核实和过滤，在一定程度上保证了新闻的真实性。新媒体平台具有较强的开放性和包容性，与之相对地则产生了难以监控这一难题。由于新媒体如微博、微信等用户数量庞大，用户信息隐蔽性强，增加了政府对用户和信息监管的难度。正是由于这种监管的缺失给了别有用心者以可乘之机，故意制造和散布不实、虚假信息并且得到不明真相的微博、微信用户的盲目传播。作为新媒体使用主力军的青年学生，处于这种网络环境极易受到不正确价值观的误导和西方敌对势力宣传的主流意识形态领域的渗透。因此，加强和改进大学生思想政治教育，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和确立中国特色社会主义的理想信念的任务已经变得刻不容缓。

(二)新媒体下，传统的“灌输”式思想政治教育方式面临挑战

在过去传统媒体时代，高校学生的思想政治教育主要是通过在学校里接受老师的教育完成的，传播的方式单一，并且传播的方向也只能是由老师传授给学生理解。虽然这种由学校老师进行的思想政治教育具有一定的权威性，但是由于教学方式较单一、枯燥，学生往往缺少学习兴趣，教学质量不高。然而随着新媒体的快速发展，传统媒体的传播方式由原来单一的传播方式逐渐转变为双向的传播方式，使得传统媒体下信息的发布者和受众都可以成为信息的制造者和传播者，并且彼此可以频繁互动。新媒体的出现，打破了学生获取思想政治教育信息的传统渠道，新媒体具有较强的开放性和包容性，新媒体用户的每个人都可以自由地选择发布自己感兴趣的信息和传播与自己价值观相符的文章，这些发布和传播的信息中自然蕴含着个人的价值取向和意识形态的选择。因此，新媒体就成了互联网的用户自由表达思想价值观的平台，彼此交流自己的观点，逐渐形成更为多元化的世界观、人生观和价值观。在新媒体已经成为人们日常生活不可分割的一部分的现状下，高校里传统的说教式思想政治教育方式越来越显得滞后、力不从心，其主导地位也受到了一定的威胁。同时，由于新媒体拥有传播环境复杂、网民数量多、用户具有隐蔽性的特点，无疑增添了思想政治教育控制的难度，在这种情况下，再采用传统刚性手段处理新媒体下产生的问题已经显得力不从心，弊端重重。

(三)新媒体用户群体呈现出数量庞大、年龄结构趋于低龄化、文化素质偏低的特征

在新媒体快速发展的当今时代，由于青少年拥有更出色学习和接受新事物的能力，并且在我国国民经济实力不断提升的前提下，青少年已经成为媒体网络参与者的主力军。据国家发改委2016年11月29日公布的数据显示，截至2016年6月底，国内网民规模为7.1亿人，互联网普及率达51.7%，手机网民更是达到了6.56亿人。如今互联网正以超快的发展速度改变着我们的工作、学习和思维方式,随着网络普及速度的加快，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。但是，在我们享受信息网络带给我们便利的时候，人们发现网络的负面影响也同样不可小觑。其中瞩目的是青少年因为还不具备完善的认知能力，并且自制力较薄弱，网络对他们的不良影响直接影响到他们的健康成长。中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第37次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2015年12月，我国网民整体比较年轻，以10-39岁年龄段群体为主，占总体网民的75.1%；而且，我国网民学历结构以中等教育水平为主，占整体的66.6%。 如今的网络世界已成为全球信息的万花筒，人们可以在互联网上搜索查看学术信息、经济信息和娱乐信息，但同时也混杂着各种各样的黄色和暴力信息，它在传播良性信息的同时，不可避免地使不良内容在全球范围内扩散，由于存在缺少有效监管的弊端，给了色情、暴力、反动的信息以可乘之机，在互联网上大行其道。而青少年学生作为接触网络信息的主力军，由于其在生理、心理上的不成熟性和非稳定性，很容易受到不良信息的侵害。由于这种特殊的网民结构使得人们对新媒体传输的信息缺乏理性的判断，尤其给青年学生的思想政治教育带来不利影响。因此，帮助学生树立正确的价值观和思想政治意识对思想政治教育工作者来说至关重要。

二、新媒体时代下思想政治教育工作有效开展面临的机遇

(一)教育工作者抓住新媒体发展优势，采用新媒体思维进行思想政治教育

媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术而构成了宏大的网络体系, 具有信息容量大、资源丰厚、传输快捷和交互性强、覆盖面广、方式多元等优势[1]。教育工作者可以把新媒体作为自己工作的有力的材料库，一方面可以通过网上的各种论坛和微博去了解学生最近的思想动态从而制定具有针对性的教育措施，另一方面可以大量采用各种新媒体包括文字、图像、语音、视频、动画等有关思想政治教育方面的信息创新性地对学生进行思想教育。更重要的是，教育工作者能够积极利用新媒体的互动性优势，通过新媒体的各种形式展开大学生的思想政治教育工作，让学生能够主动快速地学习和传播正确的思想、理论与政策, 为高校学生思想政治教育工作提供有效的平台。

(二)转变传统教育模式进行创新性教育，激发学生的主动性

传统高校的思想政治教育主要通过授课、讲话等方式进行，使得思想政治教育工作不能从根本上获得学生的认同，使教育工作只流于表面形式。因此，为了真正实现高校思想政治教育的目的，提高学生思想政治素质，思想政治教育工作者应该正确把握青少年与新媒体的紧密关系，认识到在新媒体的高度发展下，网络已经成为我们尤其是青年学生生活中不可或缺的一部分，尤其像微博、微信等自媒体凭借其本身的运营特点已经在学生之间得到广泛应用，成为向学生传播信息的有力途径。2014年在天津大学校内学生的调研中显示，80.3%的学生经常使用微信，78.1%的教师经常使用微信。目前有些高校的官方微信账号的订阅数基本超过三万，而微博账号的粉丝数少则十几万，多则能达到近百万。新媒体的出现给高校学生思想政治教育工作者在教育和传播信息上拓宽了渠道。通过利用新媒体，使人人都拥有话语权，一方面激发了学生学习的主动性，让他们能够通过这种途径和教师对等地沟通，另一方面也让老师能够及时掌握学生的思想动态，并且可以发布有关热点问题和答疑解惑，以此引导正确的言论。新媒体的快速发展拓展了学生与老师之间的沟通渠道，促使师生间频繁互动，从而使老师的教导真正得到学生内心的认同，使学生真正明白思想政治教育的真实目的和意义。

三、新媒体时代下思想政治教育方法的创新

一是积极抓住新媒体发展的大好时机，加强互联网技术革新，充分利用社会网络资源，进行多种形式的思想政治教育。二是努力创新思想政治教育方式方法，建立校园新媒体组开展丰富多彩的网上教育活动。如，创建校园微博、微信账号利用热门话题吸引学生参与思想政治教育活动，定期开展校园文化活动传播正确的思想、理论与政策,通过网络互动解决学生的疑难困惑等。三是与政府部门、新闻媒体和网络平台进行有效沟通合作，加强网络道德教育和网络行为规范教育，逐步规范网络秩序与网络行为。四是提高高校教师队伍的网络思想政治教育水平。为了适应新媒体思维，进行思想政治教育方式的创新性转变，需要建设一支能够熟练地掌握网络技术和了解新媒体发展趋势，同时又具有较高政治理论水平的教师队伍。只有顺应时代的发展需要，灵活运用新媒体工具，创新思想政治教育工作的思维和手段，才能够达到贴近学生并且正确引导学生的教育目的。

[1] 蒋宏,徐剑.新媒体导论[M].上海：上海交通大学出版社,2007.

[2] 李建军.新媒体技术背景下大学生思想政治研究[D].山东师范大学,2010.

[3] 扬威.思想政治教育学的传播学分析[J].思想政治教育研究,2006(1).

[4] 桂卫林.新媒体环境下的大学生思想政治教育研究[D].中央民族大学,2011.

[5] 石磊.新媒体概论[M].北京:中国传媒大学出版社,2009.

[6] 刘景龙.增强新媒体对高校思想政治教育影响的对策研究[D].华东师范大学,2011.

[7] 曹凤才,田维飞.新媒体时期高校学生德育工作的考虑[J].中北大学学报(社会科学版),2008(6).

[责任编辑 宋占业]

2017-03-16

邢轶然(1991-)，女，河南商丘人，河南大学马克思主义学院在读硕士，研究方向为思想政治教育。

10.3969/j.issn.1671-7864.2017.04.026

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1671-7864(2017)04-0081-03