崔文瑜

2016年高考考试大纲——化学反应与能量部分，内容如下：

①了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解常见的氧化还原反应。掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。

②了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。

③了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。

④了解热化学方程式的含义。

⑤了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。

⑥了解焓变（ΔH）与反应热的含义。了解ΔH=H（反应产物）-H（反应物）表达式的含义。

⑦理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算。

⑧了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。

⑨理解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害以及防止金属腐蚀的措施。

2017年高考考试大纲——化学反应与能量部分，内容如下：

①了解氧化还原反应的本质。了解常见的氧化还原反应。掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。

②了解化学反应中能量转化的原因及常见的能量转化形式。

③了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。

④了解热化学方程式的含义，能正确书写热化学方程式。

⑤了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。

⑥了解焓变（ΔH）与反应热的含义。

⑦理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的计算。

⑧理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应和总反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。

⑨了解金属发生电化学腐蚀的原因、金屬腐蚀的危害以及防止金属腐蚀的措施。

相较2016年的考试大纲，2017年的大纲有些微变化。具体表现在：

①对氧化还原反应的本质是电子转移，降低了要求难度。

②对常见的能量转化形式由“能说出”转成“了解”。

③增加了“能正确书写热化学方程式”的要求。

④去掉了“了解ΔH=H（反应产物）-H（反应物）”表达式的含义。

⑤对原电池和电解池的要求由“了解”转成“理解”。增加了对电解池构成和应用的要求。

针对考试大纲的改变，高考的试题题型，相应的可能出现一定的变动。

比如：

首先，考纲增加了“能正确书写热化学方程式”的要求，往年题型中涉及盖斯定律及反应热的计算时，可能只要求答出反应热的多少；今年就有可能在这类问题中，要求写出相应的热化学方程式。

其次，对能量形式的要求从“能说出”转成“了解”。涉及能量形式变化的考题，考查的形式可能会更多地以选择的形式代替填空。

最后，考纲在这一部分我们应重点注意的变化，应该在“增加了对电解池构成和应用的要求”方面。这部分要求的提出，预示着对电解池原理的考查可能会更细致。另外，可能会增加更多与化工应用有关的电解池的考题。

针对这些变化，我认为在高三复习中，应该在复习重点上有所改变。比如：在这些变化中，有部分内容是降低要求，如反应热中ΔH=H（反应产物）-H（反应物）表达式的含义。对于这部分内容，由于平时在教学中对典型知识和解题思路的重点训练，所以适当地降低，只会有利于学生的得分，影响不大。

而有部分是增加了新的内容，比如电解池。对于这部分内容，教师除了强调学生掌握课本上给出的典型的电解池的基本构成及原理外，包括课本上典型的电解池的应用，比如：氯碱工业、电解精炼铜和银等。教师应该适当给学生寻找一些工业上常见的电解装置，让学生了解构造和应用目的，拓展学生的思维和眼界。

（作者单位：陕西省西安中学）