江苏省昆山市千灯中心小学校 朱文杰 黄晓瑜

以规矩画方圆，沿切线而行之
——新教师创设良好数学课堂氛围的行动策略

江苏省昆山市千灯中心小学校 朱文杰 黄晓瑜

数学课堂的氛围对学生的学习效率起着关键性作用，如何营造良好的数学课堂学习氛围，是摆在缺乏教学经验的新教师面前急待解决、直接能决定其教学成败的关键问题。没有规矩无以成方圆，画圆需要用到圆规，然而，前进则不能完全沿着圆，否则只能回到原点。良好课堂氛围的创设不但需要规矩的确立，也应当适时打破常规，沿着切线离开既定的圆形轨道，方能去探寻更广阔的一片天空。作为新教师，可以从以下几个方面努力：

一、良好氛围的基础——有效的课堂纪律

如今的小学生更加活泼好动，行为习惯千差万别，既然世界上没有完全一样的两片叶子，自然也不会有完全一样的两个学生，孩子在注意力方面存在这样或那样的差异，有的上课专心致志，有的总是喜欢走神，做做小动作，注意力不能集中的孩子在课堂上出现一些扰乱纪律的行为也就不足为奇，特别是中低年级学生，他们的自制力发展还不是很到位。同时，数学有自己独特的学科特点，它本身逻辑性强，知识点环环相扣，层层递进，孩子在课堂上稍不留神就很容易错过课堂要点，一环断开，后面就难以再接起来，对当堂课的知识掌握可以说就是致命的打击。所以，制定行之有效的课堂纪律和程序就显得非常重要。新教师尤其要树立好自己为人师的形象，开学伊始、上课伊始就要跟孩子一起明确课堂学习的准则和要求，以规矩定方圆，规范课堂纪律。

二、良好氛围的关键——循序渐进的师生关系

良好的师生关系是良好课堂学习氛围的关键，但是良好的师生关系的培养不能一蹴而就，需要循序渐进，以教育规律为规矩定师生积极情感的方圆，培养建设良好的师生关系必须遵循一定的教育规律和原则。

1.初期的敬畏

有敬有畏，方可拥有相应的号召力。在与学生课堂交往的初期，威信是老师顺利开展活动的前提条件。军人之所以令行禁止，是因为心中对纪律的敬畏。学生虽不同于军人，但必要的守纪和对教师、对课堂基本的尊敬还是必要的，只有当学生对老师心存敬畏时，才能够自觉地、有效地参与到老师布置的学习活动中。反之，不分场合、不分时间、没有原则地一味追求与学生“打成一片”，特别是对于新教师而言，很有可能导致课堂纪律涣散而无法控制。良好师生关系是需要提倡的，但还需要在教学实践中慢慢摸索，找到科学有效的方式方法。记得我刚踏上工作岗位时，一心想和孩子们搞好关系，做他们的知心大哥哥，可是因为缺乏教学经验，导致一些调皮的孩子似乎完全摸清了我的“套路”，“骑到了我的头上”，课堂纪律很快涣散到了让我无法控制的地步。因此，确保学生对课堂、对教师的基本敬畏之心，是建立良好师生关系的前提。

2.中期的敬佩

良好关系的建立当然不能只停留在敬畏层次，亲其师，信其道，广博的学识能够让学生在敬畏的基础上更多一分敬佩。在当今信息爆炸的时代，要想让孩子们在知识的海洋里遨游，我们就要拥有足以让孩子们遨游的知识海洋，“想给孩子一杯水，自己要有一桶水”。我们要不断地优化自身的知识网构和知识储备，不仅仅是所学科目的本体知识和教学技巧，涉猎应更广泛一些，要让孩子觉得老师不只会数学，还有很多其他的知识都会、都行。这样的老师不仅会让学生更加敬佩，也会让他们更加喜爱。所以在我的数学课上，孩子们时常会学到一些与数学有联系的其他知识，这些拓展不但不会影响课堂效率，反而可以吸引孩子的兴趣和注意力，进一步紧密数学知识与生活、与其他学科知识的联系。我在课堂上间接性地拓展一些知识的时候，孩子们的眼神往往是发亮的，满脸都是崇拜与专注的神情，不时还会来一句“哇哦”。当孩子对教师的情感由敬畏上升到了敬佩和喜爱，又何愁良好课堂氛围的营造呢？

3.最终的敬爱

有了敬畏和敬佩作为前提，数学课上的师生关系就可以再进一步了。不同的环境铸就不同的风景，不同的环境孕育不同的性格，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，唯有与孩子之间真诚相待，衷心地热爱和付出，才能换回孩子们对老师的爱。当学生和老师成为真正的好朋友时，便可以互相知无不言，言无不尽；当老师和学生之间可以畅谈的时候，学生也不会再因为畏惧或者害怕而不敢交流和质疑。只要孩子对数学知识的观点和理解无论对错都能够得到老师的微笑回应和鼓励，那么学生定然敢于质疑，敢于交流，进而让自己更多地去思考、去探究，让学生的思维像烟火一般绚丽。在师生互相敬爱、平等交流的课堂上，孩子们对数学问题的独立思考和独特见解就可以完全释放出来，我们离刘铁芳教授所描述的“学生迷恋着美好事物；教师心向着学生，以成就学生为己任”，“师生共同浸润在自然与人文彼此辉映的校园中，共同造就蓬勃向上的学校生命气象”也就不远了。

三、良好氛围的持续——形式多样的教学方式

爱因斯坦曾说：“若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。”足见打破常规、创新思维的重要性。创设良好的课堂氛围要求我们打破常规，沿着圆的切线而行，离开一成不变的圆的固定束缚，去探寻课堂教学更广阔的一片天空。如今的社会也是创新的社会，人们不断地在各个方面、各个领域追求这样或者那样的突破。数学课堂教学也当如此，不断地探索与尝试，有时沿着一成不变的固定模式走就好比在走圆圈，看似走远了，但不知不觉中又回到了起点。单一的生活会让人觉得乏味，单一的课堂自然也会让学生觉得乏味，所以要将良好的课堂氛围具有可持续的发展，我们就要不断以形式多样的课堂来丰富孩子的数学生活与体会。只有不断地创新，以多样的形式来展示我们的课堂，才可以让良好的课堂氛围持续发展，使孩子们在课堂的海洋里高效率地学习！

总之，新教师要把握好课堂环境，建立必要的课堂程序和规则，建立良好的师生关系，不断地创新教学形式，既要以规矩画方圆，又能沿切线而行之，选择合适的方式方法面对千变万化的教学形势，就能让我们快速走向成熟、走向成功，使我们的数学课堂处处流光溢彩，确保孩子们的学习效率持续提高。