江西省瑞金市第三中学 刘东海

课改视域下高中数学教学改革

江西省瑞金市第三中学 刘东海

数学教学要体现课程改革的基本理念，教师应积极地探索和研究数学教学设计，研究新的教法及学法，正确认识高中数学新课程与原课程的区别与联系，把握新课程理念。本文以高中函数教学为例，对高中数学教学改革进行研究。

新课改；高中数学教学；改革

随着时代的发展与社会的进步，教育也变得越来越重要。但是传统的教育方式已经跟不上时代发展的脚步，所以，近几年来，教育界掀起了一阵改革的风潮。以高中数学改革为例，随着新课改的不断推进，高中数学教学模式发生了翻天覆地的变化，对老师的要求也越来越高。

一、高中数学教改的原则

新课改要求教师在提升教学质量的同时关注学生的综合素质的提升，在教学过程中，在以课本为基础的前提下，拓展课外知识，研究每一个学生的不同性格、心理等，设置学生感兴趣的教学环节，调动学生自主学习的兴趣。对于同一个数学题目，讲解不同的解题思路与方法，让学生学会举一反三。在结合高中数学新课改要求的基础上对函数进行教学，应当结合自我的实际教学经验，针对高中函数课程的设计进行研究。

课本是教与学过程的基础。在新课程的推行中，改变的不仅仅是老师的教学方式以及学生的学习方法、态度等，高中数学课本也发生了巨大的改变。与传统课本相比，新课改将高中数学课本分为必修与选修两大模块，其中必修分为5本，选修分为4本。必修的课本以基础知识为主要内容，而选修课本则以课外拓展为主，主要目的在于：在学习必修科目的基础上，拓展学生学习的内容，提高学生的学习兴趣，挖掘学生自主学习的能力。因此，对于指数函数的教学则应当在教学设计的同时引入函数的思想，同时注意新教学方法的运用。

传统的高中课本与新课改之后的高中课本相比较而言，两者既具有相同点，又有各自不同的地方，新课改的高中课本既是教育发展的产物，又是传统课本的继承与创新。因此，函数的教学应当尽可能地结合实际，抓住传统教学与教学改革的相同点，对数学课本中的基础知识进行挖掘，求同存异，运用新的教学方法进行教学，以提高学生的学习积极性为目标，提高学生的思维理解能力。

二、数学教学设计应注重教学方式的转变

1.注重教学方式的转变

随着新的教育观念的发展与课程模块的重新编排，要求老师的教学方式也随之发生改变。这种改变不是单纯地摒弃，而是一种创新地改变，吸取传统教学中好的一面，摒弃不好的一面，并与新课改的教育模式相结合的一种全新教育模式。

（1）互动交流。这是一种老师与学生平等交流的教学方式。不存在任何的等级关系，老师与学生共同发现问题，彼此交流，彼此启发，共同探讨并解决问题。在这个过程中，老师与学生不仅增长了知识，更增进了相互的情感交流，真正实现教学相长。

（2）合作探讨。老师与学生形成小组合作的教学模式。在这个过程中，老师以其丰富的经验、资历以及能力决定了在合作小组中的地位。

（3）自己答疑。这是以学生为主体的重要过程，对知识的把握要从课本上了解，学生进行自主学习，老师起辅导作用，通过方式方法的引导让学生了解自己知识的误区，从而进行自主答疑。

2.注重学习方式的转变

新课改之后，要求学生的学习态度与方法也做出相应的改变。根据教学设计的要求，学生在注重基本内容的基础上，应加强个人能力的锻炼，重视专题教学。在整个学习的过程中，倡导学生自主学习、与其他人合作学习以及研究型学习。

（1）自主学习，是一种完全依赖学生自觉性的学习模式。学生需要自主制定学习计划、方法、时间等。自主学习方法的好处在于：培养学生的自觉性与时间观念以及自学能力，同时也是自我反思的一个过程。

（2）合作学习，是一种通过组建学习小组，由小组成员共同完成问题的学习模式。最大的特点在于小组成员可以各抒己见，取长补短，相互探讨，相互启发，共同研究解决问题的思路与方法，最终的探索结果属于小组中的所有人。

（3）研究性学习，是一种围绕一个问题或课题进行研究的学习模式。由学生自主发起，老师则作为指导者。其最大的特点在于学生在自主学习的过程中，从现实生活中提出问题、发现问题、解决问题，并得出结论。在这种学习过程中，不但培养了学生的自主能动性，也提高了学生的研究意识及善于观察与思考问题的好习惯。

（4）发散性思维学习，是通过学生对知识点的融会贯通来举一反三的教学方式，提高学生思维能力和对知识点的掌握能力。

3.高中数学转型的作用

对于每一个阶段的学生而言，学习能力是有显著差异的，而且学生学习能力的区别，直接影响到学生的学习效率和学习的积极性。因此，数学这门提倡独立思维能力的学科显得尤为重要。

针对数学进行转型是非常必要的，把填鸭式教学方式进行转变，把教师作为课堂的主体逐渐转变为让学生自己理解、自己答疑，外加老师的引导作用，以提高学习效率。通过改革来实现学生学习激情的焕发，也是有必要的。二十一世纪以来，各项有利于发展的改革层出不穷，并且取得了骄人的成绩，这也促使了教学的不断改革。

经过数学一系列的改革，课堂上主体变化的同时，也解放了学生的思维能力和对知识的认知能力，这是深化教学改革的重中之重，对于教学工作者来说，有利于缓解教学疲劳，减轻教学压力，创造出更加适合学生学习的方式，提高教学质量。对于整个教学队伍来说，这是教学从传统型到现代型的巨大转变，可以让整个教学队伍现代化，精简人员，减少支出，提高教学队伍的质量，可以让教育事业焕发新春。

因此，高中数学改革是非常必要的，对于学生、老师、教学队伍而言，其作用日益明显且是毋庸置疑的，亦称得上是高中数学教学的转型。

随着教改的推进，高中数学的改革正逐渐细化，对数学教学内容的改革正逐渐模块化，尤其是函数方面的教学，这就要求老师要积极并充分贯彻新课改的思想，教学方式也要从传统的“满堂灌”转变为引导学生充分发挥主观能动性，自主学习，以提升高中数学教学的质量和效率。

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