温瑶

摘要：党的十八大提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，这为新形势下高校理性爱国教育工作的开展提供了新思路，指明了新方向。本文将立足新理念，廓清理性爱国的内涵，并结合当代大学生的时代特点，探讨在高校开展理性爱国教育的路径，引导培育好祖国的主要建设力量。

关键词：五大发展理念；当代大学生；理性爱国

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0043-02

“创新、协调、绿色、开放、共享”是党的十八大以来形成的执政新理念，体现了党中央深刻认识和把握共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的思想升华。它聚焦当代中国社会发展中的问题，梳理进一步发展的矛盾，寻求将我国引向光明前景的治国理政之道。高校作为国家思想政治教育的主阵地之一，爱国主义教育是基础也是重点。如何将五大发展理念融入高校思想政治教育工作，并与时俱进地开展理性爱国教育值得高校工作者深思。

一、理性爱国的内涵

1.理性爱国是用理性来引导爱国情感和言行的爱国方式。爱国主义大体可分为两种形式：一种是狭隘的、本能的、非理性的甚至带有民族偏见的爱国主义；另一种是普遍的、严谨的、理性的和具备人类博爱情怀的爱国主义。富有理性的爱国主义应当是对自己国家的真正理解，是一种理智、坚定而持久的爱。在现代化建设步伐日益加快，法制、法治建设日益完善的当代中国，需要的是能理性爱国的现代公民，有爱国之情、怀建国之才、明为国之道的当代大学生，这就要求人们表达自己的爱国情怀时拥有与时俱进的眼光，同时能采取理性行动。

2.理性爱国是以法为限，以国为上的爱国方式。理性爱国是情感和理性的统一体，核心在理性。爱国情感的表达要遵从法律的限度，也唯有在法律的框架下理性合法地进行，才算得上真正意义上的爱国。此外，在新的历史时期，面临和平、发展、合作的时代潮流，恰逢国家发展转型的战略机遇期，必须认识到理性爱国是一种在爱国感情的基础上衍生出来的更加成熟、合理的爱国情操，是一种对民族、对社会、对国家负责的爱国，必须以国家利益为最高目标，因此公民应当培养良好的国民心态，把爱国情感和公民意识结合起来，把爱国情感提升为公民素质。

二、当代大学生的时代特点

大学生是民族精神的重要承载体与继承者，也会是重要弘扬者。作为新时期、新环境下成长起来的当代大学生，在人格特征、价值观念等方面具有独特的时代特点。

1.主我意识强。当代大学生以80后、90后为主体，志向远大，眼界开阔，思维活跃，主我意识强。党中央认为，“我国当代大学生生活在改革开放的伟大时代，他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、坚决拥护党的路线方针政策，胸怀远大理想，富于探索精神，乐于接受新生事物，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。我国大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。”但与此同时，生长于和平年代的他们危机意识相对薄弱，政治立场不够坚定成熟，尚无法深刻理解个人与集体的辩证统一关系，因此不免处于个人价值和集体利益的双重冲突里。

2.多元价值观并行。在经济全球化、政治多极化、全球一体化的走势下，当今中国文化具有传统与现代、东方与西方、精英与大众交织并存的时代特色，文化的多元性渗透进而推动力多元化价值观的形成。对大学生价值取向的选择产生了重大影响。传统、单一的道德价值已经在许多人的思想观念中淡化甚至消失。用封闭、单一的传统价值观念去衡量开放发展，把“核心”当作“唯一”显然是行不通的。当代大学生向往的是尊重创造、鼓励个性与时代特色的大环境，因此引导其多元化价值观由“无序”走向“有序”，由“盲目”走向“成熟”至关重要。

3.网络信息化程度高。近日，全球网络数据权威机构——世界互联网在线数据统计网发布全球互联网用户数量排名，中国以7.21亿互联网用户名列首位，而中国微信的活跃用户数量在2015年已经达到6.5亿。其中，大学生用户所占比重日益攀升，高度信息化的社会已然成为大学生的生活世界。网络信息化使大学生可接触的资源更丰富、途径更便捷，同时还使多种文化得以传播。但与此同时，网络信息化导致大学生认知的碎片化、快餐化，逐渐弱化了深度思考的过程，不利于其认知深度的发展。

三、五大发展理念融入高校理性爱国教育的路径

当代大学生有自身的时代特点，在应对个人青春焦虑、寻求成长蜕变的同时，也面临世界波云诡谲、国家转型变化等带来的多重压力。对当代大学生的爱国教育不仅是沸腾热血，更呼唤理性。五大发展理念融入高校理性爱国教育有助于增添青年成长的前进动力，满足其主我意识的功能发挥，激发大学生寻找个人价值实现的目标定位；有助于弘扬青年志向远大的特点，促进大学生树立国家为怀的社会责任感；有助于满足青年改善社会环境的期待，坚定国家健康发展的信心。以下将从五个方面切入，具体谈谈五大发展理念融入高校理性爱国教育的路径。

1.以创新发展增强教育动力。创新理应是高校推动自身强校升位的内生动力，这既适应了时代发展的要求，也符合学生求异求新求自主的特点。高校传统的爱国教育方式有流于形式的倾向，内容入得了学生眼睛，进不了学生耳朵；进得了学生耳朵，打不开学生的心，引发不了共鸣。究其原因在于单一的授课形式、陈旧的课堂内容提不起学生的兴趣。建议把握好思想政治课堂的主阵地，创新课堂模式，从以“师”为主转变为以“生”为主，从封闭式、灌输式、理论式转变为开放式、讨论式、思考式，尝试以当下国内外时事热点为切入，引导学生站在国家主人翁的角度去客观理性地看待和思考问题，从而让爱国报国的热情内化升华为理性行动的力量，融入大学生成长发展的全过程。

2.以协调发展优化教育结构。当前应结合社会主义核心价值观，在爱国教育内容结构和层次上进一步调整优化，推动思想与行为、教育与学习、管理与服务协调并进。在多元价值观并行的现代社会，大学生有权利也有途径去接触各类文化观点、价值理论，形成自身独特的爱国观念。因此在实际教育过程中，教师应当注意允许多样性的存在，尊重学生的爱国情怀，同时学会运用社会主流价值观引导其形成正确、理性、符合个人成长和国家发展规律的爱国理念，避免走入狭隘的民族主义僵局。

3.以绿色发展丰富教育内涵。绿色首先是生态内涵，作为思想政治工作者，要将“绿色理念”建设作为大学生思想政治工作的重要内容，努力实现人与政治大环境的和谐统一；绿色更是文化内涵，在具体教育过程中，应传承中华优秀传统文化，回归教学之道，建设自由、公正、民主、向上的文化环境；绿色还是一种教育理念，这就要求我们要着眼当代大学生的时代特点，遵循人才成长规律，健全教育评估和反馈机制，营造中肯务实、风清气正的绿色思想生态。

4.以开放发展提升教育品质。当代大学生网络信息化程度高。面对高校爱国教育这个传统而艰难的课题，要抢抓国家创新驱动战略、“互联网+”战略等重要机遇，搭乘信息时代的东风，丰富理性爱国教育的平台，充分利用年轻人喜爱的QQ、微信、微博、APP等途径传递爱国正能量。据官方数据统计，8月22日中国女排对阵塞尔维亚女排的决赛，收视率超过70%，奥运夺冠瞬间，举国欢腾。因此，当今的高校理性爱国教育不妨采用线上、线下相结合的方式，合力推动，多方有利因素联动，整体提升教育品质与效益。

5.以共享发展促进人格健全。共享是一种价值取向。学生接受理性爱国教育的过程，不是完成应试教育的任务，而是不断丰富自我认知、健全人格建设，不断完善法制观念，不断提高公民素质的过程。通过理性爱国教育，来培养大学生民族精神，增强民族文化认同感，形成民族凝聚力，提高大学生爱国素质，同时创建和平稳定的国内、国际环境，构建社会主义和谐社会。

综上所言，没有创新，就谈不上发展；没有协调，发展就难以平衡；没有绿色，发展就没有后劲；若不开放，发展就打不开格局，缺少共享，发展的价值就会失色。五大发展理念是一个相互联系、相互促进的统一体，将五大发展理念融入高校理性爱国教育，才能迎来符合当下时代特征的理性爱国教育新局面。

参考文献：

[1]十六大以来重要文献选编（中）[Z].北京：中央文献出版社，2006：633.

[2]齐卫平.五大发展理念融入高校思想政治教育：新任务新要求[J].思想理论教育，2016，（4）.

An Research on Contemporary College Students' Rational Patriotic Education Pathunder Five Major Principles of Development

WEN Yao

（Hunan Institute of Information Technology，Changsha，Hunan 410151，China）

Abstract：Five principles of innovative，coordinated，green，open and shared development are introduced in the Eighteenth National Congress of the CPC，which provides new ideas and directions for college rational patriotism in new period. This paper explores the ways to guide contemporary college students in rational patriotism on the basis of five principles by clarifying rational patriotism and analyzing characteristics of students.

Key words：five major principles of development；contemporary college students； rational patriotism