摘要：青年是国家的未来和民族的希望，作为青年群体中最主要代表的大学生群体，更可谓是时代的精英，是我国改革开放，社会主义现代化建设事业和实现中国梦的主力军。目前我国正处在社会转型和改革攻坚的重要时期，大学生价值观的发展变化，大学生正义观教育问题，与建设中国特色社会主义伟大事业的前途和命运有着直接的关系。

关键词：当代大学生；正义观；教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0181-01

一、正义观的基本内涵

关于正义的内涵是什么？正义的本质是什么？而人们一直以来对正义的追求又是什么？这些问题历来因为不同的社会或阶级使得人们有着不同的认识和理解。作为中国正义范畴的“义”，最早是被先秦时期的荀子提出的，在《荀子·儒效》中就有“不学问，无正义，以富利为隆，是俗人者也。”解决私立之间的冲突问题也是孔子正义论的宗旨所在。在中国的文化传承和发展过程中，“义”作为社会所推崇的个人美德和行事准则备受重视，崇尚着先义后利、正义谋利的义利观。在西方，古希腊哲学家柏拉图正义就是人们按自己的等级做应当做的事；亚里士多德则认为平等就是正义；美国政治哲学家、伦理学家罗尔斯的观点是正义的主旨就是社会的基本结构。马克思对正义的理解是在建立在对资本主义的批判之上的，他认为正义是伦理关系的要求，并且随着社会关系的变化而变化，人民的利益是正义的实质。

二、培育大学生正确正义观的重要意义

首先，这是社会主义大学的必然要求。我国高校是社会主义性质的大学，社会主义大学是社会主义文化的重要组成部分，它是宣传马克思主义、社会主义和一切先进思想文化的重要平台，是传播社会主义精神文明的重要领域，是反对国外敌对势力对我国进行颜色革命的重要阵地，作为青年中最富有创造精神和超越意识的大学生群体，他们树立什么样的公正观，直接关系到我国高等教育的兴衰成败。其次，是构建社会主义和谐社会的必然要求。社会和谐是国家富强、社会安定、人民幸福的重要保证，构建社会主义和谐社会有利于早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。公平正义是社会主义和谐社会的基本特征之一，是确保全国人民和谐相处的基本政治底线。帮助大学生树立正确的正义观，并使之内化为大学生的精神追求，成为他们日常工作生活的基本遵循，并外化为大家的自觉行动，从而为构建和谐社会做出积极的贡献。再者，是大学生健康发展的必然要求。正义观教育是当代大学生思想政治教育的理论基石和重要内容，思想政治教育的重点应该放在培养学生对价值观的反思上，即树立理性的正义观。大学生的思想政治教育重在德育教育，大学生是否具有理性的正义观决定着他们的价值观导向。对大学生进行正义观教育是道德教育内容中的重点部分，同时也是大学生健康发展的必然要求。

三、培育大学生正确正义观的路径探析

（一）全员合力作用。

关于环境对人的影响，“孟母三迁”的故事从古至今广为流传，而“近朱者赤、近墨者黑”更加作为我们关于交际环境对人产生影响的最多表达。发挥家庭环境教育的基础性作用，在家庭教育中大部分家长非常注重独立自主的培养，对为人正义的理念教育上花费精力并不多。发挥学校教育环境的系统性的特征，学校对于学生的价值观教育是成体系科学性的，但是必须建立在健康的学习竞争氛围之中，摒弃应试教育的弊端；发挥社会教育环境的宏观作用，在宣扬正确的正义观，倡导优良的道德品质，营造充满公平正义的社会氛围；在对大学生正义观教育时，要通过正确引导，充分发挥大学生同辈群体环境的作用，使正义思想、正义观念在大学生自由交流、相互影响，并不断的在大学生群体中辖射，达到正义观教育的效果。良好的社会环境，联合各个家庭、学校、单位、同辈的成员形成合力，发挥环境的积极作用。

（二）加强自我教育。

大学生正义观教育的目的要得以实现，只有通过内化这一过程，让正义认知最终外化为正义行为，自我教育在这方面比其他教育方法更加直观有效。大学生正义观教育过程中，要充分调动大学生自我教育的积极性，激发他们的内在动力，让他们积极主动地将正义知识内化为自身道德要求，并外化为正义行为。榜样的力量是无穷的。在对大学生进行正义观教育的过程中，利用不同时期对社会有重大舆论影响力的人或事，对大学生树立自我教育的榜样，激发他们不断进行自我教育的内在动力，以便他们更好的践行正义观，提升大学生正义观教育的有效性。

（三）完善社会主义法治。

社会主义法治理念是中国共产党作为执政党，从社会主义现代化建设事业的现实和全局出发，借鉴世界法治经验，对近现代特别是改革开放以来中国经济、社会和法治发展的历史经验的总结；它既是当代中国社会主义建设规划的一部分，同时也是执政党对中国法治经验的理论追求和升华。公平正义是社会主义法治建设的价值追求，其内涵包括法律面前人人平等，这是公平正义的首要内涵；合法合理，这是公平正义的内在品质；程序正当是实现公平正义的方式和载体；及时高效是衡量公平正义的重要尺度。正义社会主义法治的首要目标，是一切法律制度和执法活动产生的前提，没有对公平正义的需求就没有法治社会的存在和发展。

（四）合理利用新媒体手段。

随着网络技术的飞速发展，智能手机覆盖率的高速增长，各种社交软件在青年群体中普遍流行，不得不说这是一个疯狂的新媒体时代新媒体。要合理运用新媒体，一定要做到两手抓，要侧重有效防范，第一时间里的甄别和清理新媒体环境中不符合正义观教育的内容，又要主动创造和建设符合正义观教育的新媒体环境。总之，在大学生正义观教育过程中，必须针对性地选择教育方式方法，也正如邓小平提出的“不管黑猫白猫，抓得到老鼠就是好猫”的理论，在关于如何综合性地、创造性地运用各种可行的方法，发挥各种教育方法的一切力量的问题上敢于思考并勇于尝试。

大学生作为继往开来的一代，其发展关乎中国特色社会主义的前景，理应塑造他们的正义品格，注重其正义行为习惯的养成正义观教育，既要同他们的身心发展一致，也应当同中国特色的“中国梦”方向上一致；既要有科学丰富的内涵，也要结合大学生的实际，做到理论上讲得清，实践中行得通，这样才能让正义观教育对大学生产生积极的影响。

参考文献：

[1]约翰·罗尔斯.《正义论》[M].中国社会科学出版社，2009 .

[2]陈万柏、张耀灿.《思想政治教育学原理》[M].北京：高等教育出版社，2007 .

[3]张维满.大学生社会角色定位探讨[J].当代青年研究，2009，10.

作者简介：彭婉萱（1990—），女，汉族，湖南岳阳市人，研究生，西华师范大学马克思主义学院，思想政治教育专业。